浅议小学班主任德育工作

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　　【摘 要】 有人说，班主任是全能人才，事无巨细都要管，都能管。也有人说，把一件简单的事情做好，并不难，难的是把复杂的事情也做好，那才不简单。作为班主任，需要老师沉下心来，始终坚持一个信念：向着远处的高山，躬身脚下的小事，将一颗真心播洒，向需要之处漫溯。本文从帮助孩子建立自信、快乐学习、树立理想等方面分享班主任工作的实践经验，希望对读者有借鉴意义。
　　【关键词】 小学；班主任；德育；建立自信；快乐学习；理想
　　“赠人玫瑰，手有余香”。我已经从教28年了，回头看看自己曾经走过的路，一切那么亲切又那么自然。班主任工作烦琐、辛苦、平凡、日复一日，年复一年。我常常调侃说，我是教师，也是一名“班主任”——我是这个世界上最小的“主任”，手底下管理着几十号精灵古怪的小猴子，大到天文地理，小到鸡毛蒜皮，你既要能破案，还要会说理，你既要明察秋毫，也要难得糊涂。
　　一、用爱帮助孩子建立自信心
　　记忆中最美的遇见：我还在天台镇任教时，曾经在五年级秋季学期，班里转进这么一个女孩子，她是四川籍女生小兰。才学了两、三天，几个任课老师都摇头叹息，说她根本不是“一块读书的料”。确实，小兰在基础知识的掌握上并不牢靠，我看在眼里，急在心头。开学第5天，我去家访。在一间只有十几平方米的破房子里，我见到了她憨厚的父亲。听着他满是担忧的话，我的心被深深地揪痛着：他说女儿想退学在家，因为同学都看不起她，可他希望女儿能继续读书，成绩如何，倒在其次。我不禁暗暗自责，是自己的疏忽，使得孩子幼小的心灵蒙上了阴影。
　　回到学校，我把小兰的情况跟几个任课老师作了说明，希望能得到他们的积极配合。在获悉她是苗族人后，我决定把《品德与社会》中的《56个民族是一家》这一课提前来上。并把重点放在使学生懂得56个民族是一家，各民族之间应该“平等、团结、互助”这一目标上。课堂上，我们一起学习了苗族风俗传说，领略了当地人们的饮食+习惯及热情待客的礼节，还播放了他们结婚喜宴时极富特色的歌舞视频，那银灿灿的头饰，载歌载舞的画面，别具一格的山歌。让全班孩子都兴奋不已，在大家的提议下，小兰跳起了苗家舞。听着她那有板有眼的腔调，看着她双手拱揖，脚步忽高忽低走走停停的样子，我们都情不自禁地鼓掌 “好哇！”“太棒了！”……一声声喝彩让小兰脸上第一次绽放出了自信的微笑。
　　表演结束时，她还给大家聊起了在阿姨家喝喜酒的一次见闻。谗得同学们真想亲眼去看看当时喜庆的场面，亲口去尝尝那丰盛的菜肴。我看时机已经成熟了，便及时引导学生说说学习的体会。这样深入了解了苗族灿烂的文化，从而激发学生热爱热情善良的苗族人民。这一切的一切，都让学生深深感受到各民族之间应该平等、团结、互助。慢慢地，我发觉孩子们对待小兰的态度正在悄然改变。看着小兰不断展露的笑容，我紧绷的心弦才松弛了下来。
　　二、体味细节，聚集孩子快乐童年
　　孩子是快乐的天使，拥有孩子就拥有幸福。所以有人说，班主任是快乐的，因为能常常与童年为伴，与青春为伍。作为教师一员，我也是快乐的，因为我慢慢找到了快乐之源。
　　“说”要说出花样来。记得有一年，为了培养学生语言表达能力，我在班级中开展了“卡片我会制”“我是老师的小助手”“红书推荐会”“红军故事我来讲”“我是解说小能手”等活动。我带头讲，带头说，并告诉孩子们：“作为赤水人，我们唯有热爱红色文化，热爱这青山绿水，我们才能建设好赤水。”慢慢地，“红色文化”在我的班级扎根，也在孩子们的心灵扎了根，孩子们在活动中感受家乡的美，也感受家乡的变化！
　　“写”要写出风景来。到了三年级，学生开始接触作文，我经常布置一些学生喜欢的小练笔，《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家乡》《我眼中的赤水》等等，評选出优秀习作，并为孩子们制作了三期《优秀作文集》。通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于我通过孩子们的文字来了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
　　“走”路也是大文章。对孩子们来说，“经历是最大的财富”，我通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合能力。于是，我精心策划了孩子们感兴趣的户外活动，在确保安全的前提下，一年级组织孩子们开展了“游戏我最行”；二年级开展了“走进桫博馆”；三年级开展了“我和春天有个约会”社会实践活动，和孩子们一起到大自然中感受班级的力量，感受家乡巨大的变化，在增进同学之间友谊的同时也拉近了师生之间的距离，更有利于班级的管理。
　　三、引导孩子树立崇高理想，走向美好人生
　　苏霍姆林斯基说：“孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。”我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。作为班主任，我们只有站得高，才能看得更远。
　　于是，我的主题班会课，我总喜欢发散，将学生的思维带出去。告诉他们，别唯书，要唯实；也告诉他们，外面的世界很精彩，看清了才不无奈。我更会将自己的人生体验当成故事讲给孩子们，也让他们知道人世间有美、有丑、更有善恶之分。
　　理解孩子，我也知道，他们也在关心这个问题。世界有那么多未知，未知的世界才更加美丽。于是，在悄然间，我们身边有了许多美丽的遇见：一个杨昌琴，全国家喻户晓的名字，我让学生去采访她，近距离接触赤水文化，让他们知道，行行出状元的道理……我更带着孩子们翻过一座座知识的大山，爬过那一座座人生的大坡，终于让孩子们感叹，原来山那边也是山，原来，翻过一道坡，还有更多的坡……
　　四、找到师魂，承担责任
　　教师常常被比作蜡烛，除了照亮别人，也要做那种越燃烧越快乐、越燃烧越青春的蜡烛。这种烛心，就是师之魂。《封神榜》有句话“菜无心能活，人无心，怎么活”。教师必须有魂，没有魂就如行尸走肉，是无法长久的。但有些教师工作了一辈子，还是教死书，死教书，被人称作教书匠。虽有技术，但无艺术，也无法找到教学之乐啊。
　　在我们身边，也有这样的好老师，殷雪梅老师就是这样一员。她，在危难来临的时候，把生的希望留给了她挚爱的孩子们。我们的战友，殷老师走了，灾难面前，这份沉甸甸的师爱让学生长跪不起，失声痛哭……那齐刷刷跪在地上不肯起来的六个孩子就是无边师爱的真实写照，那感天动地的哭声也是对殷老师最崇高的赞礼。这场遇见刻骨铭心。
　　人字是我们一年级最先交给孩子们书写的字。一撇一捺，一撇为道，一捺为德，可见道德何其重要？孙维刚曾说：一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦。可见，教师专业素质的高低往往决定着他在学生们心目中位置的高低。古人讲：师者，传道、授业、解惑也。但同样是这六个字，教师的努力程度，决定着“传道、授业、解惑”的高度、深度、广度。每个学生都是渴求新知的，他们在学习的过程中也会非常敏锐地捕捉到老师的付出与努力。不管教师天资如何，只要是真心地投入、忘我的钻研，你的教学就会是充满阳光，充满灵性、充满激情的。
　　我们能为美景凝神落泪，能被身边的人深深感动，能用师爱担起责任，用行动表达真情，能在内心深处怀抱求真求善的渴望，这便是我们走上讲台的初衷。作为班主任，能在孩子们青涩的记忆里存留老师对成长的包容与尊重，关爱与美好，这场相遇就是幸福的！
　　【参考文献】
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