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浅谈小学班主任德育工作实效性的几点措施

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  摘 要:小学阶段是学生形成正确三观的重要时期。因此,小学班主任要注重学生德育教育,应端正教育态度,并在教导学生时,充分尊重学生,以免伤害学生自尊心,同时应多关心、多鼓励学生,并以身作则定期开展德育活动。结合学生实际情况落实相关措施,不仅能够更好地实施管理班级,还能够促进学生更好地成长和发展。
  关键词:小学;班主任;德育工作;实效性
  一、 前言
  小学生一旦养成不好的行为习惯,很难改正,不利于学生日后发展,班主任应重视日常德育工作,为了收取理想的德育效果,班主任在教育学生时应运用恰当的管理方式,例如,可以开展德育活动等相关措施,能够促进学生积极改掉坏毛病,从而形成良好的道德品质。此外,班主任在教育学生时应多赞扬学生,多与学生交流,既落实有效的教育方法,又提高德育工作有效性。
  二、 小学班主任德育工作的重要性
  在小学班主任工作中,不仅要注重学生成绩,还应加强管理学生行为举止,在班级管理中应运用多种德育教育方式,针对不同的教育问题,落实不同的教育方法,也就是说在教育时,一定要根据学生犯的错误应用恰当的教育方式,做到有针对性地教育,促使不同个性的学生樂于接受教育,进而主动改正自身不足之处,使学生在班主任的教导下,改掉不好的习惯,并向优秀的同学学习,促使学生养成有礼貌、文明的良好行为习惯,不说脏话不迟到,提升学生约束自我的能力,增强自我控制力。此外,班主任在德育工作中为了拉近与学生之间的距离,应多与学生沟通,交流中充分了解学生心理变化、价值观、思想状态、性格等,便于班主任及时发现学生身上的缺点和不正确的观念,并采用温和的语气,循序渐进地教导,既达到理想的教育效果,又消除与学生之间的隔阂,有利于构建和谐融洽的师生关系,推动学生朝着正确的方向发展,可见开展德育工作的重要性。
  三、 小学班主任德育工作实效性的几点措施
  (一) 以身作则
  班主任要想做好德育工作,必须先从自身做起,德育工作中时刻注重自身的一言一行,正所谓身教重于言教,班主任要以身作则的开展德育工作,潜移默化的影响着学生。班主任在管理班级时,如果发现学生总是交头接耳,不认真听讲,要以温和的语气提醒,如果一味地辱骂学生,会给学生留下心理阴影,导致学生产生心理问题。因此,班主任在教育学生的过程中不能打骂,更不能体罚,应以身作则,同时落实恰当的管理方法和教育方式,既树立榜样,又促进学生文明用语,言行举止得体、有礼,渐渐形成良好的道德品质。班主任以身作则,学生在不知不觉中受到熏陶和教育,不断改进和完善自我。如:班主任着装得体、不早退、将垃圾扔到垃圾桶中、不随地吐痰等等,这些都是以身作则的一部分,做到这一点,有利于培养出品学兼优的学生,这是素质教育最终的目标。由此可知,班主任以身作则是德育工作中起到重要作用,更是班主任德育工作开展必不可少的部分。
  (二) 多沟通多鼓励
  当前,小学班主任进行德育工作时,运用鼓励性语言非常重要。在管理班级时,应仔细观察学生的行为举止,对于主动举手发言和踊跃回答问题的学生,应及时给予鼓励,激励学生再接再厉,逐渐增强学生的学习动力,进而以最佳的状态投入到学习当中,逐渐消除学生的不良情绪,进一步提高学生学习的积极性。由此说明,班主任在教育学生的同时,多鼓励非常有必要,不能一味地抓住学生缺点不放,如果总是批评和指责,会导致学生失去自信心,很难调动起学生积极性,使得学生走神,不认真听课,总是扰乱课堂秩序,为了避免出现这种情况,在进行德育工作时,一定要注重运用鼓励性语言,并多沟通,充分了解学生为什么情绪低落,认真倾听学生想法后,对于学生学习中遇到的困难给予全面的解答和引导,并引导学生多向身边优秀的学生学习,取长补短,促进自身不断进步,进一步提高德育教育实效性。
  (三) 开展德育活动
  为了发挥德育工作的作用,小学班主任应明确传统的教育方式不适用,很难取得较好的教育效果,因此,高度重视开展德育教育活动,班主任可以定期组织学生进行升国旗仪式,增强学生民族自豪感,培养学生爱国情怀,这是德育工作主要目的之一。此外,也可以开展集体劳动活动,指导学生四人一组,相互合作共同打扫校园各处,促使学生之间团结友爱,共同配合一起清扫,不仅感受到劳动非常辛苦,还懂得尊重劳动成果,做到不随手乱扔垃圾,时刻约束自身的行为举止,进而爱护环境,不去践踏身边的一草一木,形成保护环境的意识,体现出学生道德品行端正,道德素养有所提高。由此可知,开展多种形式的德育活动,有利于更好地引导、管理、教育学生,势必会提高德育工作的实效性。
  四、 总结
  综述,小学班主任开展德育工作时,要有足够的耐心,教导学生时不急不躁,并做到以身作则,成为学生学习的榜样,调动学生积极向班主任学习规范的举止和文明的行为,促进学生养成良好的习惯。除此之外,还应善于发现学生身上的闪光点,多鼓励以及多沟通,并组织学生开展德育活动,以此确保德育工作实效性有所提高,同时也推动学生更为长远的发展。
  参考文献:
  [1]许崇学.小学班主任德育工作的策略探析[J].学周刊,2019(4):151-152.
  [2]李仙.小学班主任进行德育教育的措施探究[J].小学教学参考,2018(36):90.
  [3]张显燕,王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育,2018(35):33+37.
  作者简介:
  梁秋娜,广西壮族自治区河池市,都安瑶族自治县高岭镇中心小学。
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