探究小学语文学习中学生预习的重要性
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摘 要：在教学过程中，预习是个非常重要的部分，有着非常重要的作用。特别是在语文科目的学习中，学习的内容相对较为简单，学生在课前可以通过自主学习，掌握部分教材内容。由此可见，学生的自主学习、课前预习是可行的。并且，在预习过程中，学生有一个独立思考的过程，有利于培养学生自主学习的习惯。学生课前的预习，有利于提高学生的课堂听课效率，可促进教师引导学生对学术知识的深入探究，让课堂变得活跃起来，使得课堂更加有意义，是目前语文教育中所要改进的地方。根据目前小学语文教学中的短板提出一些具体的预防方法和建议，以供进一步参考。
关键词：语文教育;兴趣;重要性
一、预习有利于激发学生的学习兴趣
预习会让学生逐渐对语文学科产生兴趣。在语文科目的预习中，对文章背景的了解、对作者写作背景的了解以及对作者本人的了解和认知，能够让学生更好地理解文章内容，从而加深其对语文学科的认知和兴趣，从而加深学生对写作的兴趣，提高学生的语文素养。如杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”世人尊称的“诗圣”杜甫所写作的即景小诗。具体的背景是万物复苏的初春时期，诗人借用静中寓动的生机勃勃的景象，营造出了自由自在的舒适感，并由远处的秋雪未融的早春景象，联想到西岭上的常年积雪。学生如果提前预习这首诗就会明白诗人内心虽以顽雪消融感慨，但是更想表达的是怀着报国的志向，历经数十年的阻碍才得到重视的机会，但是多年战乱却未能平定，在身处一线希望的时候，不由得内心涌上复杂的心情，害怕失望的感伤。当然，预习不能够仅仅从作者的写作背景和情感入手，更多的是要了解清楚基本的字词、句子的意思，深入学习作者的语用意义。
二、预习有利于构建高效高质的课堂
学生通过自我的探索，对接下来老师在课堂上讲解的知识有了前提了解，对于课本知识的概念的了解程度有了一定的认知，知道自己懂了哪些地方，哪些地方还不够清楚，对于不清楚的知识，学生在老师的课堂上就会集中注意力听讲。加强语文听课目的，这是培养学生打好注意定向的基础要点。学生化被动为主动，带着求知欲的精神态度去听课，符合教育学说理论。除此之外，及早地掌握学习的信息，有助于教师了解到学生的课本知识掌握情况，指导学生学习时就可以快速抓住学生的重点及难点，减少过多的无效指导，提升教师的课堂教学质量。学生课前预习可以加快教师在课堂上的进度，节省课堂时间，有效地讲解重点、难点知识。对于学生理解的知识点如生字词、阅读的障碍等，教师可以一笔带过，而难以理解的知识点，教师就可以着重地进行讲解。学生在课堂上集中注意力，老师可以指导学生通过课堂讨论等方式，引导学生积极发表自己的意见和观点。学生参与课堂的互动，会大大提高课堂的质量，构建高效高质的课堂。
三、如何有效预习
在了解到预习有利于激发学生的学习兴趣、构建高效高质课堂之后，教师要注意的是能够正确地指导学生进行预习。首先，学生要学会分步朗读。朗读即清清楚楚地高声读诵。朗读是通过出声的阅读方式，训练学生的发音，语气变换。在语文学习中是完成阅读的起点和基础点。这是教师的一种教学手段，即，通过指导学生正确朗读，培养学生的语文能力。依据文体的不同功能，朗读的方式也要有变动，如记叙文中要把握作者的情感，感受文意的语言特色。而对于议论文和说明文，学生要先了解文章中的基础文体知识，这是把握好文体内容和表现特色的前提。朗读还可以通过三个步骤分解阅读，加深朗读情感，即初读整体了解，有感情地读，理清课文条理，最后是精读，细致思考课文的问题。其次，学生要作好摘录式的读书笔记。用自己独特的方式标清喜欢的词、成语、句子等，又或者是不理解的词语等。记录自己不理解的知识要点，在课堂上积极提出，弄清问题。另外还有助于学生积累词汇及丰富语文知识，提升语文表达能力。接着，学生要学会查阅和收集资料。学生在预习过程中往往会遇到自己不太认识和理解的词语，这个时候就要学生利用学习工具如字典等進行字的音、形、意等的注释。或者还可以利用互联网进行资料和文章的查阅和收集。最后是教会学生如何提出问题。在遇到不理解的语文知识要点时，学生要及时地向老师请教，千万不能有懒得预习、不会就算了的心态。教师要鼓励学生发散创造性思维，动脑筋思考问题，并引导学生寻找问题的疑点，在课堂上进行积极的讨论。
本文就探究小学语文学习中学生预习的重要性进行分析，通过预习有利于激发到学生的学习兴趣、培养学生独立思考、自主学习能力，有利于构建高效高质课堂，提高学生的课堂听课效率和指导学生如何进行预习等，全面促进学生的语文学习能力。
参考文献：
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[3]李耀军.浅谈小学语文教学中学生课前预习习惯的培养[J].学周刊，2017（35）.
[4]卢燕.小学语文有效预习的策略[J].教书育人，2016（13）.
编辑 温雪莲
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