初中道德与法治教材分析与总体教学建议研究
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摘 要：道德与法治是初中阶段重要的教学科目，是引导青春期中学生树立正确道德观念和良好法治品质精神的重要教学，在促进中学生健康成长发展方面具有十分重要的作用。做好新时期道德与法治教学工作是初中教育阶段关注的焦点。基于此，首先对部编版初中道德与法治教材进行相关的分析，然后基于教材分析提出了相应的教学建议和意见，以期为初中道德與法治教学活动的有效开展提供一定的参考。
关键词：初中;道德与法治;教材分析;教学建议
中国特色社会主义发展进入新时代，中学教育作为新时代人才培养的关键阶段，必须要在人才培养的过程中注重思想道德和法治观念的培养和渗透。道德与法治教学是否有效会对中学生未来的发展产生直接的影响，是新时代初中教育必须要关注、改进和优化的重要教学科目。
一、部编版初中道德与法治教材的相关研究和分析
部编版初中道德与法治教材的特点可以简单地概括为以下几个方面。首先，部编版初中道德与法治教材知识的编排梯度比较明显，在知识结构、知识内容等方面与小学阶段的相关知识教学进行了良好的衔接，并且各部分知识点之间有着更加密切的联系，更符合初中阶段学生的身心发展特点。“成长的节拍”“友谊的天空”“师长情长”“生命的思考”四个教学单元主题思路设计清晰、连贯性强。其次，部编版初中道德与法治教材内容更加贴近学生的实际生活，很多教学内容设计都是基于当前初中生的生活实际开展的，比如“同学、朋友之间正确的交往方式”“网络交往中如何加强自我保护”“与父母的沟通技巧”等，可以说将初中生在实际生活中接触到的各种相关资源都集中到教材中，并且引导学生从道德层面、法治层面去思考、去探讨，通过“以小见大”的方式让学生通过实际生活中发生的小事去领会人生的大道理。另外，在教学内容层次上，更加贴合新时代发展的要求，强调了以社会主义核心价值观为引领的时代发展特点。
二、基于教材分析的初中道德与法治总体教学意见和建议
根据部编版初中道德与法治教材的特点，建议从以下几个方面采取措施，组织道德与法治教学，提升道德与法治教学的有效性。
1.在生活化视角下开展初中道德与法治教学活动
上文分析中提到，部编版初中道德与法治的很多教学内容都是以学生的生活实际出发和组织设计的，教师要认识到这一点，并且在生活化视角下组织开展相关内容的教学。教师将生活化元素引入道德与法治课堂时要特别注意两个方面的问题，一是要注重生活化元素的真实性，也就是要切实将学生熟悉的、真实存在的相关元素引入教学课堂中，这样才能真正引发学生的情感共鸣。二是要注重生活化教学的使用度，也就是说生活化元素仅仅是教学课堂组织的手段，引入的目的是让学生获得相关的道德层面或者是法治层面的知识和认知，因此教师在教学过程中要做好总结、归纳工作。比如在《深深浅浅话友谊》这节的教学设计方面，对于“友谊的特质”，教师要引导学生从自身出发，将自己认为的三个重要的友谊特质写下来，并且分享一下自己为什么看重这三个特质。教师也可以组织学生对某个案例进行分析和讨论，在分析、讨论、分享和交流的过程中渗透友谊特质、友谊条件、友谊情谊等相关内容，最后教师要做好相关理论知识的总结和归纳，将学生生活中遇到的、课堂讨论中的内容进行升华，提升教学意义。
2.引导学生对相关内容进行自主的探究和学习
引导学生自主学习和探究既是初中阶段道德与法治教学的重要任务目标，也是适应教材特点的一种有效教学方式。初中阶段的学生已经具备了自主思考、自主探究的能力，教师要将这一认知特点与教材特点进行紧密结合，在道德与法治教学过程中引导学生主动思考、积极探究。比如在《生命可以永恒吗》《敬畏生命》等的教学过程中，教师就应当创设一定的情境引导学生进行主动思考，大胆说出自身的想法，注重分享和交流。当然教师在这个过程中要尊重学生个体的意见和见解，给予有效的引导和指导，切忌强行灌输，要在与学生平等、和谐的沟通交流中去渗透相关思想和理论教学。
3.注重学生实践能力的强化和提升
初中道德与法治教学不应当仅仅停留在理论教学层面，更要通过道德与法治教学增强学生的实践能力。比如在《法律在我们身边》的教学过程中会渗透《未成年人保护法》的相关知识，在教学过程中教师要引导学生学会应用《未成年人保护法》来保护自身的权益，可以通过案例分析、法律案件讲解等进行相关实践能力的渗透教学。
结束语：
要想提升道德与法治教学的有效性，提升人才培养的效果，教师必须基于教材设计相关的教学活动，确保教学效果和质量的有效提升。
参考文献：
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[2]王有鹏.研读部编教材 转变教学观念：以初中《道德与法治》部编教材为例[J].辽宁教育，2018（3）：48-50.
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[4]宋景堂.部编初中《道德与法治》的编写依据和基本理念[J].中学政治教学参考，2016（23）：33-36.
编辑 李烨艳
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