浅谈如何抓好初中的道德与法治课教学

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　　 摘 要：初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关，提升初中生的整体道德素养和法律积淀。只有这样，初中生在日常生活中和社会交流中才会具备自我保护意识，才能做到尊重他人的权利和合法利益，遵纪守法，做一名合格的公民。因此，教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德教育和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，促进学生整体人文和道德素养的发展。
　　 关键词：初中生;道德与法治;教育教学;探究
　　 在新课程逐步实施的今天，初中生的道德与法治课凸显它的重要性，笔者结合自身的教学实践，从开展道德教育，提升初中生的道德意识和陶冶初中生的道德情感，开展法治教育和普及活动，提高初中生的法律认知，注重调动多方力量，合力对初中生展开初中道德与法治教育三个方面谈谈如何抓好初中的道德与法治课教学，以有效促进初中生健康发展。
　　 一、开展道德教育，提升初中生的道德意识和陶冶初中生的道德情感
　　 初中阶段，学生的各方面可塑性较强，尤其是性格和行为方式。因此，教师需要抓住初中生发展和塑造的关键期，组织教育力量，对初中生加以有利的熏陶教育，使其道德意识不断加强，道德情感产生内化，道德意志更加坚韧，道德行为进一步持久稳定。
　　 1.开展专门的课堂教学，提升初中生的道德认知
　　 道德认知是道德教育的基本前提，是后续道德情感、意志、行为的支撑与条件。初中生只有在充分明辨是非的前提下，才可能做出正确的行为选择，才能够在生活中、与他人交往时自觉规范不良行为，杜绝不好的想法。因此，教师在课堂教学中要为初中生普及基本的公民道德要求或者初中生守则和行为规范等。但是，必须避免道德的说教，而是要通过具体真实的案例，来启发初中生自主产生价值评判，这样既可以诱导初中生主动产生积极的价值标准，又可以提升其道德认知能力。
　　 2.陶冶初中生的道德情感，使其产生情感的认同
　　 只具备道德认知还不足以推动初中生产生积极的道德行为，教师要在道德教育的过程中穿插一些具有感人力量的教学环节或者活动，使初中生在交流与思考中对美丑善恶产生内在的情感冲突，自觉排斥丑陋的行为，接近和赞赏美好的品行。例如，教师在教授初中生诚信的重要性的时候，如果只是枯燥地进行说教，初中生不仅不会对诚信产生自我的体验，还会产生逆反心理。但如果教师以为诚信而牺牲个人利益，成就集体利益的事例来说明其作为立人之本的重要性，初中生在内心会产生巨大的情感认同，在心灵的震撼中自觉认同诚信的价值意义。
　　 二、开展法治教育和普及活动，提高学生的法律认知
　　 初中学生需要具备基本的法律基础，树立基础的法律意识，善于运用法律来约束自己的行为，在日常生活中自觉维护法律的权威性，按照法律规范来维护自身的合法权益，同时也要保护和尊重他人合法权利。因此，法治教育必不可少。
　　 1.传播法律知识，接受基本的法律常识，提高初中生的法律认知
　　 最近几年初中生违法犯罪的概率上升，主要原因就是初中阶段学生的法律意识薄弱，没有明确的法律规范意识，甚至产生越轨行为或者违法行为也不自知。因此，教师要在日常道德与法治教育中切实普及基础性法律常识，列举初中生身边常见的事例，使初中生意识到法律学习与自己生活的密切关联。例如，在法治教学过程中，教师要以视频或者图片的形式展现典型违法案例，让初中生先结合自身的法律基础和原有观念进行小组讨论分析，对案例中的人物行为与结果进行评价。之后再呈现具体的法律依据，让初中生对自己的法律意识与认知能力有初步的了解。
　　 2.组织开展法律讲座和宣传等实践活动，营造守法用法的校园风气
　　 道德与法治教师要定期为初中生开展法律讲坛或者组织初中生开展宣传活动，在实践中提高初中生的遵法意识，在学校形成浓厚的爱法氛围，对所有师生产生良好的导向作用。例如，教师可以组织学生绘制法治宣传画、手工制作法治主题手抄报和板报、开展法律知识竞赛、开展法律宣传月等，既可以拓展初中生的法律知识，又能培养其遵法守法的自觉意识。
　　 三、注重调动多方力量，合力对学生展开初中道德与法治教育
　　 道德与法治教育本身就是渗透在初中生学习与生活的方方面面，因此对初中生开展该方面的教育，必须要注重调动多方力量，合力对初中生展开积极的影响。
　　 1.与家庭建立密切及时的联系，了解初中生在家表现，向家长反馈初中生的在校表现，合力规范初中生的不良行为
　　 教师要主动与家长建立经常性的联系，不仅观察初中生的在校行为表现，也要及时与家长沟通协调，了解初中生的在家思想与行为。教师和家长形成统一的教育计划或者方案，对初中生进行稳定的教育。
　　 2.充分运用社会上的优势力量，对初中生进行潜移默化的道德与法治教育
　　 社会上存在很多道德与法治教育的机会与平台，教师配合学校与社会教育机构、政府宣傳部门建立持久的联系，甚至可以邀请一些著名法治专家学者做学校的客座教授，为初中生和教师提供法律咨询、建议，指导学校的道德与法治教育进程，完善学校的教育方式与方法。
　　 参考文献：
　　 杜晓华.浅谈初中道德与法治课的设计与实施[J].考试周刊，2017（12）.
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