浅谈微课与初中《道德与法治》课的结合运用

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  摘 要:随着部编初中《道德与法治》教材在全国各地的使用,如何用好新教材成为广大一线教师关注的焦点。微课是教师以研究文本、研读教材作为基点,在备课中发现问题、解决问题,从而促进教学的开展。本文以人教版《道德与法治》为例,从认真研读、挖掘教材、充分利用教材栏目,关注学习过程、增强情境体验与对话,提高教学开放性、创造性地处理教材,开发教学资源等方面进行了一些分析,为一线教师如何使用新教材进行微课提供参考。
  关键词:知识点+微课;时政+微课;学生+微课
  道德与法治课是一门综合课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。随着部编初中《道德与法治》教材在全国各地的使用,教学活动中的深度备课,对教师提出了新要求。笔者认为,要达到微课高效课堂教学模式对提升课堂教学质量的作用,可以从以下几方面着手:
   (一)
  是探索出适合道法学科特点的微课高效课堂教学模式,“知识点+微课、时政+微课、学生+微课”课堂教学模式,提高教学效率和质量。要改变目前的强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使课堂不仅成为学生学习的乐园,而且成为学生成长的乐土。
   (二)
  是改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。充分调动学生学习的积极性和主动性,从“要我学”转为“我要学”,学生学得自主、紧张、高效,能真正面向全体学生,从而能全面提高学生的学习成绩。通过微课高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习。
   (三)
  是以研促教,加快教师的专业成长。促进我校教师更新教育观念,树立高效教学观,逐步提高教师的整体素质和业务水平,进而优化教学,更好地为学生的成长服务。
  (四) 微课在初中道德与法治课的课堂教学要注意如下的几个方面:
   第一,“知识点+微课”以讲解知识点和学生自主学习结合的问题。只有最大限度地实现教师课堂传授知识,才能真正体现和贯彻新课程以学生为主体、为学生全面发展服务的价值理念。微课可发挥学生自主学习,成为高效课堂的有效方式。微课可最终让学生快乐成长、快乐学习,使学生以后成为创新型人才。如讲述九年级时代的主题时,1. 什么是和平问题?什么是发展问题?2. 影响和平问题的因素有哪些?3. 影响发展问题的因素有哪些?4.
  和平与发展的关系是什么?和平问题是指维护世界和平,防止新的世界战争的问题。影响和平问题的因素:霸权主义和强权,政治国际恐怖主义;宗教、民族、种族矛盾;领土、资源纷争;还有贫困、环境恶化、毒品等问题带来的危机。发展问题是指世界经济发展,尤其是发展中国家的经济发展问题。和平与发展是相辅相成的。没有和平就没有发展,世界和平是促进各国共同发展的前提条件。各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。通过微课可以很生动的展示出来,学生可清晰了解知识点的内容。
  第二,“微课+时政”能让课堂气氛活跃起来的问题。微课的创新性——师生的互动是一节课的重点,缺少交流的一节课不是好课。特別是在打造高效课堂的大前提下,所以教师一定要做好准备。别让这一重要环节失去了,在讲道德与法治课时尤为重要,经常要有激情去讲述理论知识,同时要与生活中例子联系起来,而时政热点是比较好的现例。如微课视频播放2017年天宫二号和神十一的对接过程,这生动地展示说明了我国的先进科技取得了较大的突破。从而达到讲述无法形容的效果。再向学生谈谈自己的看法,教师可听听学生的看法,进而引导学习讨论。这样课堂气氛就上来了。
  第三,“微课+学生”对课堂教学进行有效引导的问题。这就需要教师在课前做好精心的教学准备,甚至要对学生的学习状况展开调查,并在熟悉学生学习情况的基础上,进一步创造性地设计教学环节,让学生在课堂中常常能够领略到教学的创造之美。引导问题很重要,一个接一个问题,最好从容易到难,一步一步的推进。如提出环境问题,可从自己周边的例子讲起,微课展示:我国政府对环境问题的态度?惠阳淡水有什么环境问题?再问应如何解决惠阳淡水的环境问题?我们惠阳区政府又有什么政策治理两河四岸?我们青少年应该如何去保护惠阳淡水两河四岸?淡水河流域综合整治工程包括淡水河整治和淡澳河整治两部分,整治河段总长39.63公里。从深莞惠三市签署《界河及跨界河综合治理计划》后,惠州市大力实施淡水河、淡澳河“两河四岸”综合整治,目前已完成淡澳河惠阳段5公里综合整治工程、大亚湾出口段2.2公里应急整治工程。淡水河流域沿岸各镇生活污水处理厂基本建成。潼湖流域建成2座生活污水处理厂,日处理能力达到6万吨。经整治后,淡水河水质得到改善。过去特别是枯水期,淡澳河会有浓浓的臭味,周边市民晚上想散步都找不到地方。但经过整治后,河道通畅了,两岸变靓了,曾经拥堵的河涌变得干净整洁,惠阳城区5公里长的淡澳河两岸已经变成岸绿、景美的城市景观和休闲长廊。这样学生的理解更深刻了。
  第四,“知识点+微课、时政+微课、学生+微课”对激发学习兴趣的问题。学生对知识的强烈好奇,只有通过在学习过程中教师不断地反馈刺激、评价激励,学生才能从课堂和学习中获得源源不断的情感满足与巨大的成就欲望。兴趣要培养,是不断形成的过程。所以道德与法治课要不断有新的例子,有学生感兴趣的例子出现,这点就需要教师不断更新自己的知识,这可从网上寻找,网络可提供最新的热点话题。如感动中国的人物事件等等。培养兴趣教育,与生活的例子和时事结合起来最好。如讲到九年级科教兴国这一内容时,要会利用中国航天发展的最新时事例子来说。如多年前智能手机在中国只会模仿不会创造的原因?向学生提问。原因就是中国缺少创新型人才。现在我们国家有了国产手机代表性品牌华为,通过不断的创新,它已经成为世界品牌。微课可让学生感悟到自己要努力学习,为将来培养创新能力和思维,立志成为创新型人才而奋斗。这样一节课的教学目的达到了。
  总之,“知识点+微课、时政+微课、学生+微课”课堂教学与教育更需要加强师生之间的合作,教师与学生之间才能真正实现民主与平等的合作,最终让我们实现让课堂更加有意义,更加有时效,更加有高效,更加有突破,更加不断发展下去。
  作者简介:
   王惠贤,广东省惠州市,广东省惠州市惠阳区第四中学。
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