初中政治教学中植入激励理念的实践分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：在初中教育中，政治教学是初中生学习生涯中接触最早的、比较抽象的学科内容，其涉及经济、政治以及文化和社会等多个方面，也被称为道德与法治教育。政治教育是学生接触最早的关于时政的科目，这使得学生的学习与生活不再局限在数、语、外三门学科上，为学生的生涯提供了更为丰富且全面的内容，而且也能让学生形成正确的三观意识，进一步促进学生综合素质的有效提升，为初中生未来健康长远的发展奠定坚实有利的基础。
关键词：初中政治;激励理念;活动
所谓激励理念，就是针对学生的学习表现、实际情况以及接受情况等，教师运用有效的形式来激励学生，由此提升其学习兴趣和积极性，让学生以良好的态度去接受和掌握更多知识，其主要形式就是鼓励、奖励，由此更好地激发学生对学习的兴趣，从而能够积极主动地参与到相应知识学习当中。而在初中道德与法治教学中，也要合理运用激励理论，其能够以学生心理以及生理特点，为学生制定更为有效的教学形式，通过将学生视为教学主体，增强学生学习自主性以及积极性，而激励理论并不是可以随意运用的，必须要注重理论和实际相结合，在明确学生实际情况和学习需求的同时，制定科学有效的激励计划，从而为学生营造良好的教学氛围，进一步促进学生对知识的吸收以及运用，由此才能更好地提升学生学习效率，为初中生更好的发展奠定坚实的基础。
一、合理设计实践性激励活动
初中政治是有一定时政性以及多变性特点的，教师在引导学生掌握道德与法治的相关知识时，必须要结合时政更新情况，对自身政治知识进行实时更新，由此才能为学生提供更为合理的教学内容和教学策略，进而更好地提升初中生的学习水平。引导学生更好地学习道德与法治的知识，对初中生来说是有一定挑战性的，对于刚进入初中校园的学生来说，道德与法治知识是新的世界，其能够有效地引导学生学习更多的、更为全面的、和自身以及国家相关的知识点，这使得学生会产生较强的求知欲，而且也有很多学生在学习时，希望将所学的政治知识更好地运用到现实生活当中去，通过理论和实际相结合的形式，能够让学生明确学习道德与法治知识是切实受用的。所以在初中道德与法治教学中，教师应有效地运用实践性激励的形式开展教学活动，由此能够更好地激发学生学习政治知识的热情，从而更好地理解政治知识，加强对政治知识的掌握与运用。
例如，在讲授人教版初中一年级，“珍惜新起点——新学校，新同学”一课中，在为学生讲解完课程内容后，因初一学生刚刚进入初中校园中，所有教师应为学生留一个实践作业，通过实践性激励的方法来让学生更好地融入初中校园中。教师要针对本课教学目标，让学生通过实践活动，更好地了解自己的学校，并从中找出中学和小学间存在的不同处，对新的学习生活和环境进行全面了解，这样能够为学生在初中阶段更好发展奠定坚实的基础。运用这样的形式，不仅能让学生更好地接受新的学习生活和学习环境，也能激励学生更好地参与到初中学习环境中，从而提升学生的适应力，并能让学生在实践活动中积极与同学间进行交流和互动，增强学生语言表达能力，进而更好地促进初中生全面发展。
二、有效开展竞争性激励活动
针对初中生心理特征进行分析，发现很多学生都有一定的好胜心理，所以在政治教学活动中，教师应有效地借助竞争性激励方法开展教学活动，由此来激励学生积极主动地学习、思考以及探究政治知识，从而更好地增强学生整体学习能力。对于这里讲到的竞争，是以良性竞争为主的竞技教育方法，也就是教师在开展政治教学中，为学生提供良好的竞争机会，通过这样的形式来调动学生学习积极性，进而加强学生对知识点的掌握。例如，开展政治知识抢答活动、道德与法治知识竞赛活动以及政治案例分析活动等。在一些初中校园中，学生对政治知识的初步认识都是通过死记硬背的方法来记住的，甚至还有学生为了应付政治考试，会选择临时记忆的形式去学习相应知识，这样的方法不仅不能让学生更好地理解相应知识，而且知识的记忆不能长久，不利于学生更好的发展。而运用竞争激励的形式，能够有效地鼓励学生对政治知识的学习，而且也能加强对相应知识的理解以及掌握，对于学生更好地掌握政治知识有着极大的意义。
三、科学运用奖励性激励方法
对于奖励性激励是在迎合学生内在需要的情况下，让学生经过自身努力所获得的外在物质满足，对于这样的方法已经在其他的学科教学中被广泛地运用开来，而且在当前教学活动中也占据较高地位。
例如，在实际的政治教学中，为了让学生更好地掌握“隐私和隐私权”知识，教师在讲授该知识时，可以运用小组合作的形式设计教学活动，通过将学生进行小组分配，并为每个小组提出不同的学习任务，通过让学生搜集信息、交流探讨等形式，来让学生对隐私和隐私权知识进行探究，这样可以让学生更好地理解本课知识点，学生在完成教师提出的学习任务后，由小组长来汇报，之后教师针对每个小组的表现给予评价，并为表现最好的一组给予物质或是精神上的奖励，由此能够更好地调动学生学习积极性，从而提升学生整体学习水平。
在初中政治教学中激励理论的影响是非常大的，教师应在实际教学中，有效地运用激励教育方法，为学生制定科学合理的教学策略，由此促进学生学习积极性进一步提升，让學生掌握更多政治知识，进而促进初中生更好地发展。
参考文献：
[1]何琦花.激励理论在初中政治课堂教学中的运用研究[J].课程教育研究，2018（32）：51.
[2]刘焕伟.激励理论在初中政治课堂教学中的应用研究[D].山西大学，2012.
编辑 谢尾合
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14955247.htm
