新课标下高中数学教学中如何培养学生的创新能力

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　　 摘 要：以高中数学教学作为主要研究对象，以新课标下的高中数学教学中学生创新能力的培养作为主要研究内容。在对培养学生的创新能力的重要作用进行简要说明的基础上，结合多年教学实际以及具体教学案例，尝试如何在新课标下的高中数学教学中培养学生的创新能力提出几点有效路径。
　　 关键词：新课标;高中数学;创新能力;培养路径
　　 結合近些年各省市的数学高考题，可发现题型越来越多样化，并且加大了对学生创新思维与创新能力的考查力度。因此教师在新课标下的高中数学教学中，有必要加强对学生创新能力的培养，进而在有效帮助学生完成数学学习的同时，可以达到促进学生实现全面发展的目的。
　　 一、新课标下高中数学教学中培养学生创新能力的意义
　　 在新课标下的高中数学教学中培养学生的创新能力，一方面可以积极引导学生从多角度思考和分析数学问题，运用多元的数学思想方法完成数学问题的求解，进而有效帮助学生深化对数学基础知识技能的理解与运用，帮助学生提升高中数学学习成效;另一方面，在高中数学教学中培养学生的创新思维与创新能力，也是新时期学校人才培养的必然要求，有助于学生自觉形成良好的探究精神、创新思维能力，进而促进学生实现长远发展。因此在新课标下的高中数学教学中，培养学生的创新能力无论是对学生的数学学习还是个人成长均具有十分重要的帮助作用。
　　 二、高中数学教学中培养学生创新能力的路径
　　 （一）创设良好问题情境，激发学生创新意识
　　 在高中数学教学中培养学生的创新能力时，教师首先需要充分利用学生旺盛的好奇心与求知欲，结合具体教学内容巧妙设计数学问题，为学生创设良好的问题情境，从而引导学生逐渐进入问题情境中，使得学生可以从更多的角度出发展开思考探究，由此有效激发学生的创新意识，为培养学生的创新能力奠定良好基础[1]。例如，在随机事件的教学中，笔者通过从学生熟悉的电脑键盘入手，引导学生对键盘中按键的长短进行观察，确定其中最长的按键。此时笔者适时引导学生思考为何空格键的长度在整个键盘中最长，使得学生可以从空格键常用的角度展开思考探究。此时笔者通过继续向学生追问空格键到底常用到什么程度，引导学生将问题转化成随机事件的研究。利用学生生活实际创设问题情境，不仅有效激发了学生的学习兴趣，同时在不断引导学生积极思考的过程中也有助于其形成创新意识。在该课的教学中，笔者还通过引导学生亲自实验等方式对空格键的使用频率进行调查统计，从而有效论证键盘中将空格键设计最长的原因，并以此为基础引导学生对随机事件展开相关探究。通过充分发挥学生的想象力与创新创造力，将键盘按键设计与随机事件进行相互结合，使得学生可以用全新的角度和思维方式完成数学学习。
　　 （二）渗透数学思想方法，引导学生一题多解
　　 （三）灵活运用数学变式，学生在探究中创新
　　 在高中数学教学中，教师需要加强对学生创新能力培养的重视。通过充分结合学生的实际情况与具体教学内容，积极为学生创设相应的问题情境，不断激发学生形成良好的创新意识。同时教师也需要积极渗透数学思想方法并灵活运用数学变式，使得学生可以尝试从多角度入手开展数学思考探究并进行解题，以此有效提高学生的创新能力与数学学习成效，促进学生在高中数学学习中获得全面发展。
　　 参考文献：
　　 [1]林汉新.对新课标下高中学生数学教学创新思维能力培养的研究[J].数学学习与研究，2017（7）：80.
　　 [2]李德文.新课标下对高中数学创新性教学模式的分析[J].课程教育研究，2016（29）：134.
　　编辑 段丽君
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