谈高中数学教学中学生反思能力培养的反思

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　　摘要：对于当代的高中学生来说，虽然成绩仍旧是其需要重点关注的学习目标，但却不再是唯一的目标。其在学习的过程中，不仅要注重强化自身对知识的掌握程度，同时也要促使自己能够形成稳定的反思能力，能够对教学内容以及教师提出自己的疑问，以此推动自身能力以及核心素养的强化。基于此，本文将对如何在高中数学教学的过程中培养学生的反思能力进行分析，并提出合理的教学对策，旨在推动高中生能够进行综合性的发展，为自己的未来打下良好的基础。
　　关键词 高中数学教学 反思能力 培养对策 教学反思
　　0前言
　　在当前的教学领域中，一味地培养学生的学习成绩已经不再是教师们主要的教学任务，同时这一行为也不再能够满足学生的基本需求。在教学的过程中，教师们不仅要注重培养学生对知识的掌握能力，同时也要注重培养学生的反思意识。因此，在日常教学的过程中，教师们就需要对自身进行合理的优化，结合反思性的教学思维对学生进行引导，促使学生的核心素养体系能够完整形成。
　　1创建合适的教学问题，激发学生的反思动机
　　以当前的高中数学教学现状分析来看，由于传统教学模式的压迫，以及应试教育理念的渗透，使得大部分学生在学习的过程中都会存在较强的学习压力，会将自己的注意力集中在学习成绩的提升上，从而会形成一定的学习偏移，无法形成反思意识以及反思动机。此外，在高中教学阶段，大部分教师的教学目标也是成绩教育，所以在开展教学活动时也不会给予学生较多的自主学习时间，甚至会限制学生的思考，应用题海战术以及填鸭式等禁锢性的教学手段对学生进行引导，最终导致学生的反思能力无法形成，同时也固化了学生的思维，使得学生成为一台只会学习的“学习机器”。所以，在素质教育不断贯彻的当前时代，教师们若想要促使学生形成反思能力，首先的基础性任务就是强化学生的反思动机。
　　经过调查分析显示，在培养学生反思动机的过程中，教师应找好一个教学的启发点。俗话说“有一个合适的支点，就能够翘起地球”，而这个教学启发点，就是能够翘起地球的支点。比如，当教师在组织学生学习《函数知识的应用》这一章节的知识时，就可以参考如下方式开展教学工作：首先，对于大部分高中学生来说，函数都是一个难度较高的学习部分，但同时其也是贯彻学生高中数学生涯的一个因素，所以掌握函数知识是学生们无法逃避的任务。对此，教师们就可以应用问题导学法的手段对学生进行引导。例如，教师可以为学生举出这样的一个习题“在A成有一个刚刚建成的服装厂，从2019年1月开始进行投产，并在前三个月达到了较高的产量成绩，其分别为‘1万、1.2万、1.3万’。同时，由于这批产品的质量也比较高，一经推出，就受到了较大的好评反馈。对此，服装厂的老板打算扩大生产，但是为了保证订单的数量，还需要对后续几个月的产量进行预估，如果你是服装厂老板的话，应该怎么做？”当问题刚刚抛出，很多学生都会存在较大的迷茫性，不知道自己第一步应该做什么。此时教师可以适当地进行引导，例如“函数问题解答的第一步是什么？”以此组织学生进行坐标系的构建，此后按照这一方式进行推行，促使学生法能够对知识内容形成反思，从而强化自身的学习效果以及反思能力。
　　2搭建自主学习的平台，培养学生的反思能力
　　在培养学生反思能力的过程中，教师一定要形成这样的一个教学理念：反思是一个人独立完成的行为，而不是群体性的意识。所以在开展反思性教学活动时，教师们一定要调整自己的教学态度，给予学生一定的自主空间以及时间，鼓励学生开展自主化的学习活动，在学习中形成自己的反思意识，提升自身的反思能力。此外在反思性教学的过程中，并不是说教师就可以全盘放手，放任学生自主地处理自己的教学时间，在此过程中教师们应做好相对应的指导性工作，辅助学生完成独立性的学习活动。
　　比如，当教师在引导学生学习函数这部分知识时，虽然学生是通过自主化的分析完成解析式的列举，但是在解决问题的过程中，教师们也做出了相对应的指导。例如通过提问激发学生构建平面直角坐标系的意识，为学生打好活动的基础。此外，在自主性学习的过程中，教师们还需要注意以下几点问题：第一，教师应为学生营造合适的教学氛围，使得学生能够主动地投入活动中，强化自身的学习意识;其次，教师应鼓励学生在学习过程中将自己的反思意识以及想法写在一旁，课后与学生进行沟通，培养学生的反思习惯，从而强化学生的反思能力。
　　3引导学生进行习题练习，完善学生反思素养
　　著名的数学学家波利亚曾经说过这样的一段话“数学学习并不是要解决一些自己知道答案的问题，而是要解决一些具有独特性以及创新性的习题”。所以，在开展教学活动的过程中，教师们不仅要引导学生对教材中的习题进行练习分析，巩固学生的学习基础，同时也需要拓展学生的学习范围，引导学生对一些没有学习过的习题进行分析、探究，鼓励学生结合自己已经掌握的知识对问题进行创新，以此强化自身的学习效果，完善自身的反思素养。此外，在完成习题练习活动后，教师们还应该定期组织学生开展相关的评价活动以及反馈活动，鼓励学生将自己在反思过程中没有理解透的内容总结出来，与其他学生一同分析探讨，促进学生的思维碰撞，相互鼓励帮助，共同发展，从而有效夯实学生的反思能力，也能够拓展学生的训练范围，以此强化学生的综合学习体系。最后，在反馈活动结束后，教师可以定期向学生进行询问，了解学生的情况，以为后续活动的开展奠定基础。
　　4结论
　　综上所述，在当前的教学环境中，受现代化教育理念的影响，当代的高中教师们早已不再如同传统一般，会过分地对学生进行压迫式的教育，促使学生形成过高的学习压力。在素质教育的理念下，学生们主要的教学任务从提升成绩转化为完善自身的核心素养。以数学素养为例，在这一体系中，最重要的能力就是反思能力。因此在開展相关教学活动的过程中，教师们从需要以此为教学核心，通过提出教学问题、构建自主平台以及开展相关联系等活动强化学生的反思能力，推动学生的稳定发展。
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