新课改下如何提高高中数学课堂教学的有效性
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摘要：随着不断深入的新课程改革，需要充分發挥教师的主导作用，突出学生在课堂上的主体地位。在将课堂教学效率提高的同时，对学生的思辨能力和自主创新能力进行培养。现阶段，传统的教学思想，单一的教学模式，对课堂教学的有效性，产生了一定程度的影响。为此，需要教师不断改进教学方法，创设良好的教学情境，增强学生自主探究问题的能力，有效运用多媒体等教学手段，激发学生学生的兴趣，以真正提高高中数学教学质量。
关键词 高中数学 新课标 问题 措施
作为一门具有极强逻辑性的抽象的学科，高中数学融合了统计、概率和函数懂诸多内容，给学生的理解带来了难度。依据新课程标准的要求，需要教师对学科的重要性高度重视，并在此基础上，不断研究和探索新型的教学方法。在激发学生的学习兴趣的同时，掌握更多的学习方法和技巧。通过构建高效和灵动的课堂，培养学生良好的核心素养，为其它学科的学习打下良好的基础。
1新课改下高中数学教学存在的问题
1.1具有单一的教学模式，限制了学生主观能动性的发挥
新课程改革强调，为了将学生学习的积极性激发出来，教师应在课堂上，运用灵活多样的教学模式和方法。现阶段，在应试教育的影响下，很多教师依然采用传统的灌输式，运用题海战术，讲解大量的例题，并且给学生布置大量的作业和练习。这样的教学模式，不单单使学生的学习负担加重，同时还对学生发挥主观能动性形成了制约，教学效果更是差强人意。
1.2课堂气氛沉闷，学生缺乏学习的热情
为了增强学生的学习积极性，新课程改革要求教师在教学中，突出学生的主体地位。然而一些教师在课堂教学中，还是对自身的作用过于强调，完全是由教师掌控课堂时间，几乎很少留给学生思考和自主学习的时间。由于师生间缺乏有效的理解和沟通，很多学生对教师产生抵触情绪。而沉闷的课堂气氛，又不能将学生学习热情激发出来。因为缺乏学习的主动性，不能深入探索数学的奥秘，久而久之，不仅使学生具有较低的课堂学习效率，同时还不能有效建构自身的数学知识体系。
2新课改下提高高中数学课堂教学有效性的路径
2.1开展合作探究，提高学生的创新能力
提高高中数学课堂教学有效性的关键，是学生对教育教学活动的积极参与。而合作探究是一种行之有效的手段，能激发学生参与数学学习活动的兴趣。高中数学有着高深的内容，对学生学习能力也有一定的要求。而合作探究能将学生的学习思路扩大，并且将学生学习的主观能动性充分调动起来。通过不断开启思维，提高学生自身的创新能力。
2.2创设良好的教学情境，有效开展教学活动
数学源于生活，教师应创造良好的生活化的教学情境。在教学中，有意识的的引入学生感兴趣的事物和熟悉的生活情景，使学生能快速进入学习状态，对问题认真思考，寻找最佳解决方案。同时，教师还应立足于高中数学的教材呢内容，与学生的心理特点相结合，对教材中的创新性元素进行挖掘。通过形式多样的教学情境的创设，将学生学习兴趣激发出来。
2.3引导学生总结和反思，提高学生的数学能力
教学教学的重要组成部分，就是总结和思考，而学生思考和掌握知识的过程，是将一个知识点的内容学习完成之后，需要再进行系统的梳理。教师应对学生反思和总结知识的重要性充分认识，并有意识地引导学生进行反思。在这个过程中，对解题技巧和方法真正掌握，以此促进自我分析问题和解决问题的提升。学生可自制一个错题本，记录学习过程中容易犯错的题，同时将解题思路和易错点记录下来。通过不断反思，拓展思维，进而更好的掌握所学的知识，以提高数学学习的能力。
2.4运用多媒体辅助教学手段，激发学习的兴趣
为了更好地培养学生的创新精神，需要教师在教学中，有效运用全新的教学手段。通过构建开放式的课堂氛围，将学生学习热情激发出来。由于数学学科比较深奥和乏味，学生不具备较高的了解程度。为此为了帮助学生更好的掌握数学知识，教师可有效运用多媒体平台。现阶段，在我国的教育教学中，多媒体是一种行之有效的方法，运用多媒体教学手段，能激发学生的学习兴趣。同时，借助多媒体课件，还能使学生对数学知识更加直观的了解，由此使课程内容更加丰富，帮助学生深入理解教学中的难点和重点。
3结论
在我国新课程改革大环境下，也不断转变了高中数学的教学模式。新课改为教师的教学指明了方向，同时也使学生的学习兴趣得到了一定程度的强化。为了构建高效课堂，教师应对数学教学方法深入研究，以有效落实各项改革措施，为提高高中数学教学的有效性提供保障。
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