微探新课改下如何提高高中地理教学的有效性
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摘要：在贯彻新课改目标方针背景下，当前高中地理教学水平已经得到了整体提升。但是在出现这可喜变化的同时，仍然存在着一系列问题，需要及时的给予解决，这样才能将高中地理教学变得更加高效。本文对在新课程改革背景下，如何将高中地理教学的有效性进一步的提高进行了阐述。
关键词：新课改下;高中地理;教学有效性
引言：高中地理是高中阶段的重要学习科目之一，对学生今后的学习和成长发展有着很重要的意义。在新课程改革的背景下，要求进一步提升高中地理教學的有效性，教师要将此要求作为教学工作的重点问题给予足够的重视。
一、提升高中地理教学有效性的意义
在新课程改革的背景下，对高中地理教学的有效性提出了要求。高中地理作为学生高中阶段的必要学习课程之一，对学生有着很重要的意义。在以往的地理教学中，教师所采用的教学理念相对比较陈旧，对开展高中地理教学有着很大的局限。地理内容主要是以地理特征和地理概念原理展开教学，相比于其他学科来说，学生对地理知识的学习显得较为艰难。学生对其很难进行主动学习，对知识的掌握能力也比较薄弱。而在当今时代，地理知识被运用到各个方面，更突显其重要地位。为了帮助学生更好的进行学习和今后的发展，提升高中地理教学有效性势在必行，需要引起足够的重视。
二、新课改下提高高中地理教学有效性的策略
（一）创设合理的教学环境
在以往的传统教学当中，教师常以灌输式方法进行地理教学，地理教学对于学生来说难以产生吸引力。学生在被动的教学环境中进行对地理知识的学习，在这样的教学环境中，学生很难积极主动的投入到学习当中，在学习中参与度较低，其地理学习水平很难得到提升。在新课程改革背景下，要想将高中地理教学的有效性给予提升，教师就要对教学课堂环境和教学方式进行合理、科学的创设。教师要重新树立学生在地理课堂中的主体地位。以学生为教学的核心，对教学环境进行合理的建设，使学生能够更好的在教师创设的教学环境当中积极学习。在这样的地理教学环境当中，学生对地理知识掌握得更加深入，能够进一步的提升其地理学习水平。新课程改革也对教师和学生之间的关系提出了要求，要求学生和教师的沟通要以公平的方式进行，才能产生更加有效的沟通，学生在面对学习难题时也能主动的请教教师。教师在进行教学活动时积极的配合，这样对学生地理学习有着很大的促进作用。
（二）利用多媒体地图辅助高中地理教学
在进行高中地理教学时，教师要有效的利用身边可以运用的设备和教学工具，以能帮助学生更好的理解地理知识。教师在给学生讲解高中地理知识时，以口述的形式很难让学生对知识完全理解，教师可以将多媒体地图利用起来，让学生了解的更为直观。当前的高中地理教材，都配备着相关知识的地理插图，目的就是在于帮助学生更好的理解地理的本质。有些学校还有一体机，里面有大量的地球地图素材，教师可利用这些地图进行地理教学，将地理教学内容中的知识点更全面、直观的展示给学生，学生在地图的辅助下，对地理知识的学习方式有更多的思路。利用地图进行教学，还能让学生的图文理解能力得到锻炼，进而能更好的将教材中的插图知识联系起来，对地理有更深刻的认识。在高中地理教学内容中，还存在着大量的地理特征和地理规律，学生很难对其完全理解，通过结合地图教学后，学生对这些地理地理特征和地理规律将有更深刻、更全面的认识。
（三）设计科学的高中地理教学情境
在教师进行高中地理教学时，要先对学生进行仔细的观察，根据学生的学习水平和实际情况，结合高中地理教学目标设计教学情境。对于教学情境的设计，要确保学生对地理知识的学习产生浓厚的兴趣，以能更好的显示出高中地理教学的有效性。在以往的教学模式中，教师的教学都是围绕着应试教育展开，虽然取得了一定的教学成果，但是对学生的创新能力和积极性的培养还是存在着一定的阻碍。教师在设计情境时可以运用多种情景方式，将原本枯燥无味、静态的地理知识变得生动有趣起来，使学生对地理知识的兴趣大大增强。在学生对地理知识产生较高的兴趣同时，对高中地理学科的求知欲也逐步提升，教师的高中地理教学水平也能得到提高。例如，在进行高中地理教学时，教师可以采用生活情景进行教学。教师先要观察学生的周边事物和生活环境，将生活中学生较为感兴趣的事物和活动结合地理知识进行情景模拟。教师在教学“地球自转”部分内容的教学时，在中国北京时间20号早上8：00，美国东部大西洋时间是19号晚上19：00。教师安排学生对该现象的产生进行讨论，在该生活情景的设计下，学生会将自己掌握的地理知识运用到对该问题的思考中。
结束语：教师要对其教学方式进行不断的创新，以能更好的适应学生的学习需求。生活情境的创设，使学生的思维能力和自主学习能力都会得到锻炼。教师教学方式的转变，学生也能对地理知识有新的认识，更加符合新课程改革提出的标准，得以保证高中地理教学的有效性。
参考文献：
[1]张洋，石万凤.基于新课标下高中地理有效性教学应用分析[J].中国校外教育杂志，2014（12）：258-258
[2]董淑萍.新课标下比较法在高中地理教学中的应用浅谈[J].速读（下旬）.2014（04）：231-231.
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