浅析高校流行演唱教学中演唱技能的提升
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【摘要】当前，人们对于音乐的重视度和喜爱度都在不断提升，流行音乐就是人们很喜欢的一种音乐形式，其内容比较通俗，歌词易懂，方便传唱，具有多样化的形式，这是一种生命力很强的音乐形式。现阶段，其发展趋于成熟稳定，对其演唱技能以及方法备受重视。所以，要想更好地传播流行音乐，给听众献上更完美的音乐，就需要注重培养和提升演唱技能。本文分析了高校流行演唱教学中演唱技能的提升。
【关键词】高校;流行演唱教学;演唱技能;提升策略
【中图分类号】J613.3 【文献标识码】A
一、强化演唱基本技能的练习
音乐强调的是由内而外，是从心底抒发感情，是表情的艺术，这就需要教师在教学中教授學生流行演唱方式，要遵循科学的演唱方式，在演唱时要做到声音自然，将舌根放松，让声音听起来清楚自然，更需要保证呼吸以及咬字，教师需要注重锻炼学生的基本技能。
（一）呼吸训练
对于学生呼吸技能的训练，要求学生能够学会正确的呼吸方法，进而对自己的气息进行合理的运用。在流行演唱中，需要自然呼吸，但是这和我们平时的呼吸是不一样的，其是通过胸腹式联合进行呼吸。教师给学生讲解这方面知识时，不能使用过多的专业术语，不然会让学生更加迷糊，不能真正了解其含义。教师需要通过平日生活中的感觉给学生展示呼吸。比如，在进行吸气练习时，教师可以以打呵欠举例，在练习时让学生学习吹气球，通过这样的方法让学生更好地掌握演唱呼吸中的状态、感觉以及方法，让学生更好地展现出声音。在锻炼学生的气息时，教师需要教授他们掌控气息巧劲，并加强这方面的锻炼。比如，让学生演唱一些较高演唱性的发声练习曲，让学生由浅到深、从简单旋律到变化跳跃的旋律，循序渐进地教授学生，让他们能够更好地进入到学习状态中。教师要使用一些简单的办法，降低学生的理解和掌握难度，让他们轻松地练习，丰富自己的收获。
（二）发声训练
在这部分练习时，需要侧重让学生展示出自己的真声，全面打开嗓音。例如，一些学生平日里说话的声音很大，但是到了唱歌的时候声音就会变小很多，甚至直接使用假声，这些学生在唱歌时无法顺畅地发出真声。所以对于这些学生教师要让他们多念歌词，慢慢锻炼让他们用说话的声音唱歌，让他们的演唱声音能够更加真实。教师还需要让学生多练习“i，ei”这样的音，这可以帮助学生使声音更加真实和集中。在中级阶段的教学中，教师要注重锻炼学生的高中低声区，让他们能把握固定的声音位置。而在高级阶段的教学中，教师要注重对他们的发声技巧进行训练，让他们能够熟练地进行真假声的转换，在这一阶段，要想提升演唱技能只能通过勤奋的练习来实现。
（三）咬吐字训练
流行演唱在咬字和吐字上的要求没有民族声乐和美声的要求那么高，但是也有相应的规定和要求。练习时，教师要让学生能够吐字清楚，要注重强化学生对于语言行腔归韵的分析以及揣摩，这样在进行流行演唱时，才能清楚自然地咬吐字，形成特殊的语言演唱风格。
二、加强培养学生的流行演唱乐感
（一）多进行模仿
学习流行演唱的学生，有很多平时都喜欢听自己喜欢的歌曲或是当下流行的歌曲，这就限制了学生接触流行音乐的面，自然会影响到学生的演唱韵味。对于这一问题，需要教师在教学中扩展学生对流行音乐的接触面，给他们播放不同风格的流行音乐，以及各种流行歌手的演唱歌曲，让学生多进行模仿，进而激发学生潜在的乐感，加强对学生的乐感培养。只有学生具备乐感，才能提升演唱的感染力，更好地打动听众的心。
（二）采取有效的教学方法，因材施教
比如，部分学生唱歌较为平淡，缺乏感染力，教师即可让他们尝试使用带有感情的话语进行情感的酝酿，可以把话语中强调的字当做重音来演唱，让演唱能够体现出强弱的变化，让乐曲变得抑扬顿挫。有的学生演唱较为生硬，教师就需要让他们多进行颤音技巧的练习。颤音在流行演唱中是一个很重要的声音技巧，教师可以让他们按照从慢到快的速度进行原音的交替以及比原音半度低的高音练习，保障有平稳的气息支持学生的演唱，这样学生在演唱中就不会产生走音以及颤不起来的问题。除此之外，教师给他们多播放邓丽君的歌曲，让这类学生多模仿其演唱，让他们的乐感以及演唱技巧得到提升。
（三）促进学生对歌曲的理解和处理
为了更好地演唱一首流行乐曲，教师还需要让学生形成一个良好的习惯，就是在面对到一部作品时，不要急着表现，而是要先认真地分析歌曲的内容，了解歌曲的风格，之后揣摩歌曲的情感，最后在练习中将自己的情感加入进去，慢慢掌握歌曲演唱的寓意，完美地演唱歌曲。这样不仅能够提升学生的乐感，还能够提升他们的演唱技能。教师要引导学生在平日生活中多进行体验以及经历，丰富自身的情感，这有利于学生演唱灵感的激发，让学生一直保持在激情有朝气的学习氛围中，这样学生在演唱歌曲时就可以抒发出真实的情感。
三、注重舞台魅力的培养
（一）肢体语言
肢体语言对于演唱者的舞台表演具有重要作用，其能够让演唱者更好地抒发自己的感情，带动表演现场的气氛，还可以更好地塑造形体。所以，教师在对学生这方面进行训练时，要一直提醒他们能够做到肢体动作协调和自然，不能扭捏造作。做造型是要深入地表现歌曲中要表达的内容以及情感，所以，学生就要改变为了造型而造型的问题，要全面理解和把握演唱歌曲的内涵，产生情感共鸣，慢慢发展成随情而动。
（二）眼神语言
眼睛是心灵的窗户，其对于内心情感的表达具有重要意义，就演唱者而言，眼神的交流十分重要，演唱者在了解音乐作品的内涵之后，需要将自己的特殊感悟通过眼神传递给观众，和观众进行心灵上的交流，进而提升歌曲演唱的吸引力，抓住观众的心。
（三）多样化的表现形式
要想有成功的舞台表演，就需要具备多样化的舞台表现形式，所以，演唱者在舞台表演中需要对自己具有魅力的地方进行有效利用，如眼神、声音以及肢体语言等。例如，演唱者可以一边演唱一边跳舞，将歌唱和舞蹈进行有效融合;还可以一唱歌一边演奏乐器;还可以在舞台表演中加上伴唱、伴奏、伴舞等，这就需要结合具体的音乐类型，科学地选择合理的且具有创意的表现形式，进而更好地进行演唱表演。教师在对学生进行丰富表演形式训练时，需要相应的增加实践环节，让学生通过不断的练习，不断提升自己的表演技艺水平，体现出自己的特色，慢慢形成适合自己的舞台表现力。
四、教学要注重理论与实践相结合
（一）教学实践
教师在教学中需要注重教授学生音乐基础知识和演唱技巧，对学生的感觉、记忆和理解能力进行培养，开发学生的才智。学生要坚持总结演唱的特点以及规律，不仅能够学会如何唱，还能够学会如何教，全面掌握演唱内容。教师可以组织学生多进行教学实践，让他们参与演唱教学活动，给成年人或者是儿童教授一些流行演唱的知识以及方法，让他们可以通过实践找出自己不足的地方。
（二）演出实践
教师应该多鼓励学生参与歌唱比赛以及演出，通过舞台让学生更好地锻炼自己，丰富他们的舞台经验，激发他们的演唱愿望，还能加强他们的心理素质，让学生更好地适应舞台，更好地进行表演。
五、结束语
综上所述，在高校流行演唱教学中，教师要采取有效措施对学生的演唱技能进行培养，让他们能够将理论与实践相结合，结合学生的情况，采取有针对性的措施，提升学生的演唱技能，促进教学质量的提升。
参考文献
[1]范维.流行演唱教学中提升演唱技能的几点看法[J].音乐时空，2015（16）.
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