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初中音乐课程资源开发与利用分析

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  【摘要】近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,初中音乐教学越来越注重学生的核心素养与创新思维培养,以真正提高学生的综合能力,实现学生全面发展的教育教学目标。课程资源的开发与利用是提高教学质量的前提依据,是丰富学生基础生活经验的重要保障,是实现初中音乐教学目标的主要手段,对学生今后的健康发展具有积极意义。因此,本文主要就初中音乐课程资源的开发与利用途径展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。
  【关键词】初中音乐;课程资源;开发与利用;课堂教学
  【中图分类号】G633                           【文献标识码】A
  現阶段,随着我国教育体制的不断革新与完善,教育工作者逐渐认识到课程资源利用与开发的重要性,并取得了良好的教学效果。所以,在初中音乐教学过程中,教师应正视课程资源开发过程中存在的实质问题,采取行之有效的改进策略,转变以往的教学观念,创新教学模式,调动学生的积极性,从而在增强课堂教学质量的同时,促进我国初中音乐教育教学工作更好地开展。
  一、初中音乐课程资源在开发与利用过程中存在的问题分析
  (一)开发主体单一
  在现代教育背景下,不但需要传统教学模式对教育活动的干预与引导,还需要采取一些有效性的教育手段进行辅助教学,提高课堂教学质量。在初中教育教学过程中,音乐课程能够很好地激发学生的学习兴趣,提升学生的艺术能力,缓解学生的学习压力,从而最终推进学生的全面发展。然而,在实际的课程资源开发与利用过程中,仍存在着一些潜在问题,比如说开发主体相对单一,这就需要教师对其展开详细分析,并以此为依据采取科学有效的解决措施,更好地提升课程资源的应用价值。通常而言,课程资源都是以教师为主导进行开发,而学生只处于被动接受状态,无法有效调动学生的参与热情。在传统教育模式的影响下,学生在知识认知与理解上往往会受到一定限制,进而无法达到预期的教学效果。
  (二)开发意识薄弱
  在初中教育体系中,音乐课程资源是其不可或缺的组成部分,要想帮助学生取得更大的进步,提升学生的核心素养,势必要保证课程资源的实用性与丰富性,以此更好地提升学生的音乐能力,满足新时期初中生的发展需求。然而,从主观层面分析,初中音乐课程资源在实践教学中的开发与利用,之所以没有取得预期的效果,另一个主要原因在于课程资源开发意识的薄弱。其一,由于初中音乐不在中考科目之列,所以通常不会得到教师的更多关注,开展的教学活动也基本以课本为主,没有更好地融入时事热点与娱乐新闻,从而使得课程资源开发停止不前;其二,由于初中音乐课程资源的开发意识较为薄弱,致使在许多工作进展时都会出现拖沓、延缓现象,影响实际教学效果;第三在音乐知识学习过程中,学生的艺术能力、音乐素养会随着不断提升,但由于开发意识的薄弱会使得更多基础性工作很难得到开展与进步。
  (三)硬件资源表现不足
  在初中音乐课程资源开发与利用过程中,除了存在开发主体单一与开发意识薄弱两点原因外,还存在着硬件资源表现不足问题,具体表现为许多初中学校在采购音乐硬件时,普遍认为音乐课程是一门辅助科目,从而没有投入过多了人力与财力,无法真正提高课堂教学的实效性,实现学生的全面发展;在初中音乐教学过程中,硬件资源应用与开发需要结合学生学情与教学内容来完成,然而在实际投入过程中,一些初中学校并没有根据音乐教师教学计划展开合理布局与规划,进而影响教学效果;硬件资源的表现不足,无法帮助初中音乐课程资源顺利地达成各项目标,埋下一定的教学隐患。其四,在初中音乐教学课程资源开发与利用过程中,硬件资源的投入并没有跟随时代发展而更新,在教学技术与教学资源的归纳与整合方面,没有投入过多的精力与努力,影响学生对于音乐知识的理解与掌握。
  二、初中音乐课程资源的开发与利用对策
  (一)转变传统教学观念
  随着新课程改革的不断深入与发展,在初中音乐课程资源开发与利用过程中,转变以往的教学观念,创新教学模式至关重要。还应建立完善的教学管理机制,实现各项资源的综合利用,明确开发利用思路,以此更好地调动师生的积极性,突出音乐教学特点,充分发挥课程资源的优势作用。教师应深入到学生群体当中,切实掌握学生的兴趣点,加强师生之间的情感交流,加大课程资源的分析探讨,增强课堂教学质量。例如在学习花城版初中音乐《好汉歌》这首歌时,教师可以通过与学生进行沟通,掌握学生的学习需求,如“同学们,这是一首耳熟能详的歌曲,你们知道它其中包含了哪些乐器吗?或者说你们认为加入乐器能够更好地提升歌曲的欣赏效果?”这样不仅能够有效培养学生的探究能力,调动学生的学习兴趣,还能进一步深化学生对于音乐知识的了解与认知,丰富学生的感知体验。在这里值得注意的是,必须转变传统的教学观念,让学生真正认识到音乐课程的教学意义,更好地实现初中音乐教学目标。
  (二)加强课外资源开发
  最近几年来,随着初中音乐课程资源的不断开发与利用,广大教育工作者逐渐认识到只顾课内资源的开发是远远不够的,还需要结合教育大纲进行适当的课外资源开发,真正提升初中音乐课程的教育教学价值。从整体意义上来讲,课外资源的开发与利用不仅能够有效拓展学生的知识储备,激发学生的学习兴趣,还能进一步提高学生的综合素养,实现当代中学生的健康发展。例如,在学习花城版初中音乐《阳关三叠》这首歌时,教师可以寻找更多与学生日常生活有关的教学资源,并对其加以利用与开发,突显其应用价值,拓宽学生的文学视野。比如说,在社区、广场等有音乐人士参与的地方都可加以利用与开发,使之形成可以利用的课程资源。这样不断加大对于课外资源的开发与投入,不但能够获得更多的教学支持,对后续的教学活动做好铺垫,还能对学生进步与发展产生一定的推动作用,促进我国初中音乐教学工作的有序进行。
  (三)完善资源利用方案
  完善初中音乐课程资源的利用方案,是提高教育教学工作质量的基础保障,是实现各项教学工作顺利开展的主要依据,所以在初中音乐课程资源开发与利用过程中,要实现师生对于课程资源的共同开发,加强师生之间的互动交流。例如在学习花城版初中音乐《军民大生产》这首歌时,教师应从学生角度出发,设计完善的资源利用方案,注重学生感知体验的提升,更好地增强初中音乐课堂教学质量;要在实际的课程资源开发过程中,应根据教学计划展开阶段性的教学分析,充分突显课程资源的教学价值,提升学生的学习效率,获得教师与学生的双重肯定,弥补传统教学模式的缺失与不足;要利用初中音乐课程资源,应综合时代发展特点、时事热点、国家方针策略,展开综合考量,培养学生的音乐能力,强化学生的艺术素养,活跃课堂教学氛围,实现教学活动的顺利开展。
  三、结束语
  综上所述,音乐是初中教育体系中的重要组成部分,是提升学生音乐素养的主要途径,是拓展学生音乐知识储备的主要保障,对学生今后的长足发展具有积极影响。因此,在初中音乐教学过程中,教师应在满足新课程教学要求的基础上,抓住学生的兴趣点,设计更贴近于学生日常生活的教学活动,加大课程资源的开发、利用力度,以此更好地增强课堂教学质量,促进我国现代教育事业的快速发展。
  参考文献
  [1]黎婷婷.浅谈初中音乐课程资源开发与利用[J].大舞台,2011(5):195-196.
  [2]尤宝华. 初中音乐课程资源开发与利用探析[J].考试周刊,2016(13):182-183.
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