新课改下对初中数学资源的开发与利用

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　　摘要：新课程理念提出：“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源，提高教学效率”，在这理念下初中数学教师如何对课程资源开发、整合、利用的几点看法。
　　关键词：课程资源的开发;整合;利用
　　教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源，提高教学效益”。在这种课程理念下，初中数学教师应该重新认识课程资源，树立新的课程资源观。新课程理念下的课程资源是丰富多彩的。教师要有意识的开发整合和利用课程资源，并使之拓展，促进教学，培养学生的能力。下面我就这问题谈谈我的几点看法：
　　一、 努力开发教师在教学中地位的资源
　　再好的教材也有局限性、不适应性，教师应根据学生及学校对教材进行调整和重组（增删、补充、引申、拓展、进度调整、练习优化、教具、课件）使之问题化、具体化、本地化，教师应做好教材的二次开发与利用。因此，教师自身素质的提高直接关系到课堂效率。而要很好的开发和利用教师资源，教师应注意以下两点：
　　（1）更新传统教学观念，树立现代教育理念。
　　（2）发挥自身特长，凝聚教师集体的教育合力。
　　我在人教版九年级上册第二十一章一元二次方程：《黄金分割数》教学中就体现了這一理念：对教材资源进行整合利用
　　教学分析
　　《黄金分割数》选自人教版九年级上册第二十一章的数学活动内容，学习了一元二次方程后，《黄金分割数》从一个崭新的角度加深学生对解一元二次方程的认识，是一元二次方程内容的延续和拓展，同时通过黄金分割在建筑、艺术等方面的实例让学生进一步体会数学与自然及人类社会的密切关系，丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力和审美意识的发展.
　　学生虽说对黄金分割比较陌生，但丰富的多媒体信息展示黄金分割的有关知识，有助于帮助学生加深对本节课的理解与应用，故采用直观演示法、引导发现法，通过学生自主学习、互动交流，让学生在“做”中“学”，在“学”中“做”，同时教学中充分利用黄金分割与生活的紧密联系，体会黄金分割的美学价值。
　　培养学生的实践意识、动手能力和自主学习能力，体会数形结合的数学思想，把实际问题转换为数学模型.通过对黄金分割的学习，陶冶学生“美”的情操，培养团结协作精神。
　　教学过程：
　　（一）、自主学习、整合目标
　　1.创设情境，激发兴趣。
　　“数学是一门博大精深的学科，数学的美就在我们身边，芭蕾舞演员跳舞时踮起脚尖舞姿更优美，二胡的弦设在千斤位置，声音更悦耳，它们是那么的和谐和完美，其实在这些美的背后都隐藏着一个数学上可以解释的秘密，那是什么呢？”
　　【设计意图：通过对芭蕾舞演员的舞姿和二胡琴弦图片的欣赏创设情境，激发了学生的好奇心，并提出有待解决的问题，让学生思考、猜测，从而回答出课题问题，由此明确了本节课的学习内容。】
　　2.合作探究，互动交流。
　　首先，请同学们根据自学提纲学习课本第18页上的内容，谁能最先解决这些问题，并把你遇到或想到的问题记录下来。
　　自学提纲：
　　（1）知道黄金分割的定义;
　　（2）看课本18页，弄清一条线段AB上有 几个黄金分割点;黄金比的比值是多少？（精确到0.001）
　　学生活动：学生可以独立思考，或分组讨论。
　　教师活动：及时发现学生活动中出现的问题，收集信息。（对学生取得的成绩给予肯定，并让其他同学进行补充）
　　【设计意图：学生根据自学提纲自主学习课本18页上的内容，由此明确本节课的学习目标。】
　　二、开发利用信息资源
　　随着现代化进程的加速，一个信息化的网络时代已经到来。网络资源丰富多彩，因此，教师要积极开发、利用网络信息资源，使它成为教师了解社会的平台，学生学习的得力助手，从而使数学教学跟上时代的发展。如教师在教学中可利用投影仪、幻灯片、电视机、录像机等多媒体手段，为学生展示精美的图片、播放与数学教学有关的电影、录像、动画等，使学生对数学课产生兴趣，从而生动地学习。要利用好这资源首先，教师应通过网络进行数学教学。那么我们教师平时要关注教育技术的发展，养成良好的信息意识，掌握实用的信息技术，提高信息能力，加强教学理论研究，探索课程资源的整合策略和方法。“要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益。如利用计算机展示函数图象、几何图形及其变换过程并研究其性质;从数据库上获得数据，并绘制表示同一组数据的不同图表，使学生能选择适当的图象描述数据;计算机还可以产生足够的模拟结果，帮助学生更好地体会事件发生概率的意义。”让学生通过网络查找信息，丰富自己的知识。教师可让学生通过网络去解决自己不会的问题，这样也培养了学生解决问题的能力。 其次，考题要建立数学信息资源库。教师要通过创建校园数学网站或个人网站，建立起数学信息资源库，链接外校及其他教育网战，特别是数学教育网站，师生共同了解数学信息，互相学习，取长补短。教师要开发和引进各种多媒体课件，用于课堂教学，并通过多媒体课堂与学生交流，以加深师生之间的情谊。
　　总之，数学课程资源的开发与利用是一个新课题，是一片有待开发的“土地”，有着极为广阔的前景，只要广大教师多专研，多想办法，积极努力，就一定能使这片“希望的田野”呈现出一派丰收景象。
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