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新课改下初中数学教学策略

作者:未知

  摘 要:当前随着新课程标准在全国范围内的广泛深入,在初中教育中更加重视对学生的素质培养。有效培养学生的素质符合当前社会对于人才的广泛需求。在新的时期下,要充分摒弃传统的应试教育的理念,通过革新教育观念以及教育模式,并且以学生自身的成长与发展作为基础,充分适应新课程理念,进而优化初中教学结构与相关内容。初中数学需要针对学生的数学思维能力进行培养,结合数学课程的特点来开展授课。本文结合当下初中数学教学存在的问题进行阐述,并且在响应新课程标准的理念下予以教学策略,希望为相关教育者的研究提供借鉴。
  关键词:初中数学教学现状策略
  一、初中数学教学现状
  在当下初中数学教学中存在一些问题需要我们去重视。首先就是在教学观念上存在相应的问题。教师没有革新教学理念,使用落后的方式进行教学。学生在课堂上也没有与老师进行互动,并且始终处于被动的状态,在这种模式下很难提升数学教学质量。在日常的授课中,教师没有针对学生的学习兴趣进行培养,仅仅是通过说教式的方式进行授课,学生长时间在这种枯燥乏味的模式下也会丧失对数学知识的兴趣,甚至会产生排斥的情感。教师没有在课堂上突出学生的主体地位,因此即使老师在讲台上讲的口干舌燥,但是收获甚微。因此当下的初中数学教师要能够认识到在教学中存在的诸多不足,并且充分革新理念,借助当下先进的教学手段来提升教学质量。[1]
  二、提升初中数学教学有效性策略
  1.革新教学理念
  在初中数学教学中,教师要能够革新教育理念,通过理念作为引导才能够更好地实现学生的素质成长。初中数学需要学生具备一定的抽象思维以及逻辑思维等,因此仅仅使用 传统的教学方式是无法满足学生的成长与发展的。因此教师要以新课程标准理念为风向标,更好地结合学生的成长需求来革新教育模式。要摒弃传统教学中的应试教育观念,不仅要教会学生学习知识,还应该让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯,并且通过兴趣作为引导来提升初中数学教学质量。通过革新教学模式丰富教学内容,使得整个课程的开展更为有趣、生动,并且让学生在良好的学习氛围中受到耳濡目染,进而不断提升自己。[2]
  2.培养学生学习兴趣
  对于学生来说,兴趣是引导其学习的主要因素,因此在教学中要培养学生的兴趣。教师可以通过现代化教学手段来引导学生对数学产生兴趣,并且养成良好的数学学习习惯。对于初中生来说,他们都是用形象的内容进行思考的,并且通过更加直观的观察来对事物进行概括和归纳。在初中数学中有一些的知识是需要学生具备抽象的思维能力的,但是如果学生缺乏这种抽象思维与逻辑思维等,在学习过程中就会存在较大的困难。充分的运用多媒体可以将知识形象化的呈现出来,进而在这种模式下培养学生的学习兴趣,这也是传统方法无法比拟的。同时教师在课堂上也应当多多的与学生进行互动,这样可以调动学生的主动性,并且使得学生在回答问题之后更有自信,进而在课程中保持更多的热情。[3]
  3.引导学生探究学习
  借助多媒体开展初中数学教学具有很强的引导作用。我们都知道多媒体技术本身就具有非常强大的再现功能,其能够弥补传统教学存在的诸多缺陷,尤其是借助快速切换的画面以及动画过程可以将知识充分的呈现出来,而学生在面对非常清晰的知识框架是就能够不断的获得自我认知,并且通过知识为引导来主动的参与学习。而教师在运用多媒体进行授课时,就应当将之渗透到数学课堂的各个环节,以此来保证知识的再现,并且引导学生主动的参与与探究。通过引导学生去思考,就可以充分调动学生的思维能力,并且将生活中的一些例子轉换成知识呈现在学生的面前,带领学生领悟数学知识的魅力。同时借助多媒体教学可以为学生营造一个非常轻松愉快的氛围,而学生在这种氛围下可以放松身心,并且成为整个课堂的主人,这样就能够不断投入更多的精力到学习中。[4]
  4.开展游戏化教学
  在初中数学中,教师可以通过游戏化教学的方式来引导学生进行学习,并且也可以活跃课堂氛围,实现寓教于乐的模式,并且 充响应新课程标准的理念。在初中数学课堂中,游戏化的教学模式需要充分的发挥教师的主导作用,并且突出学生在课程中的主体作用。教师要引导整个游戏过程是朝着学习知识的方向进展,要尊重学生的主体地位,并且对整个游戏过程进行监控引导。在游戏过程中如果发现有的学生不符合规则,教师就要及时出面对其进行干预,引导参与游戏的学生按照规定去完成游戏,这样才能更好的保证整个游戏开展的有效性。游戏化的教学模式并不是单一的,教师要实现多样化的游戏教学。首先可以通过情景游戏的开展来让学生融入其中,为学生营造一个良好的情景氛围。而情景游戏主要应用于新课程的导入环节,在该环节需要学生对知识有一个更加具体的认知,而在此基础之上才能够加深对于新知识的理解。其次可以充分的运用角色游戏,此类的游戏就可以应用在对知识的提高教育过程。在初中数学中就是要明确基础知识是非常重要的内容,同时也应当带领学生进行提高训练,要掌握概念,同时也应当具备有效的思维能力。有些学生对于一些抽象的知识理解起来可能存在困难,因此就可以通过游戏的引入,来降低学生理解知识的难度。[5]
  结语
  初中数学课程的开展需要革新理念,并且以初中生的成长与发展作为基础目标,培养学生的思维能力以及学习习惯等。本文对当下初中数学教学中存在的一些问题进行阐述,并且结合笔者教学经验给出对策。教无定法,教师需要结合实际需求来不断探索出适合本班的教学策略。
  参考文献
  [1]李朝辉,曹飞飞.新课程背景下提高初中数学有效性的研究[J].现代交际.2017(03).
  [2]张琛.尝试弹性预设拓展生成“弹性空间”[J].语文知识.2017(16).
  [3]全国中初中新课程课堂教学比武活动一等奖获奖教师风采[J].教育科研论坛.2008(05).
  [4]王娜娜,李德显.沉默:一种被忽视的教学机智[J].人民教育.2007(17).
  [5]林建森.新课程理念下数学课堂教学中的预设与生成[J].数学教学通讯.2008(03).
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