基于科学思维培养的初中化学实验生活化设计探索
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摘 要：在生活中随处可见化学，利用生活中的实例进行初中化学实验教学更能够提升学生们的科学思维能力。所以初中的化学实验教学应该设计探索生活中的实例，这样能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生更加贴近生活。本文根据个人实际教学经验来谈一谈基于科学思维培养的初中化学实验生活化设计探索。
关键词：科学思维;初中化学实验;生活化
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0005-01
由于在初中学生刚刚接触化学这一门自然学科，很多抽象的公式以及原理学生很有可能不太理解，这时候使用生活中的实例来进行化学实验的教学不仅能够让学生对化学实验更加感兴趣，而且更能激发学生的学习兴趣。由于化学这门科目属于自然科学，它所涉及到的科学思维比较重要，在进行化学实验教学的过程中更应该重视学生科学思维能力的培养，并同时进行实际生活中的实例结合。这对于化学教师来说需要不断地进行自我专业素养的提升，才能够拥有完整的化学实验教学系统，从而更好地领导学生们进行化学的学习。
1.基于科学思维进行化學实验与生活的联系
由于初中生对于化学的理解能力肯定没有其他传统科目那么深，所以教师要能够将深奥的知识进行简单易懂的讲解，这样学生才不会对于化学的学习产生厌恶感。要想让学生对于化学的理解更加深刻这就需要教师们能够将化学与实际生活联系在一起，特别是将化学实验与实际生活联系在一起。自然学科的学习，理论知识只是一部分，实验才是学习自然科学的基础，所以教师更应该注重学生的科学思维能力的培养。也就是要将学生所学习的理论知识与实际相结合，能够从生活中发现所学。
如笔者在进行一些氧化还原反应的教学时，感觉学生对于理论知识理解起来普遍比较困难，在课堂上学生由于听不懂而分心或者是昏昏欲睡，这时候正好书上讲到了铁与硫酸铜溶液的反应，这是一个快速生成铁锈的并析出铜的反应。这时候我就想到，在生活中铁锈随处可见，而铁与硫酸铜的反应所生成的铁锈与一般的铁锈颜色和状态不一样，这应该能够加强学生对于铁锈的理解程度，所以我对学生说，同学们，你们看书上铁与硫酸铜溶液进行反应的图，是不是很有趣？学生们看了看没什么反应，然后我又说，其实这个反应所生成的也是一种铁锈，只不过这种铁锈与一般的铁锈颜色跟状态不一样而已，如果我让你们来尝试这个实验的话你们觉得怎么样？这个时候学生的学习兴趣就被提起来了，吵着说要进行实验。然后我说，这样，你们这节课听懂了之后，老师给你们做一个随堂的检测，看看你们是不是真的弄懂了，因为这个实验所用到的试剂危险性比较大，你们没有搞懂老师是不会让你们进行实验的。然后学生一个个都很兴奋，没有一个学生开小差，都望着我听我讲课。在这堂课快要结束的时候我留下了一部分的时间来进行检验，我发现大部分的学生们都掌握了这个实验的要点，并且原理也进行了相对完善的理解。在后来的实验中，学生的表现也很好，没有进行危险操作，也没有发生事故，实验的完成性相当高。
通过这件事情笔者发现，在科学思维能力的基础上进行化学实验与生活实际的相连接，这样更能够激发学生对于化学的学习兴趣，也能够培养学生的科学思维能力。也就是说将化学实验与实际生活进行联系将会得到很多比较良好的收益。
2.化学实验与实际生活的结合
在我们所生活的这个世界上，无时无刻都在发生着化学反应，只不过是人们没有足够的科学思维能力才没有引起重视。在人的大脑里每天要进行几十亿次的化学反应，这是我们生活的基础，不仅如此，在生活中很有可能一个不起眼的现象就会揭示一种化学反应的原理，所以，要对学生进行科学思维能力的培养，并将化学实验教学与实际生活相结合，这样才能够更好地进行化学这门学科地教学工作。生活中还有一些比较奇特的例子。这些例子也可以用来进行实验教学，这能够让学生接近自然，理论结合实际。
笔者在进行元素周期表的讲解，讲解元素的组成和元素的由来，讲到钠元素的时候，我对学生们说，同学们，你们在生活中见到过钠元素吗？学生想了一会摇了摇头，接着我说，那你们知道这是为什么吗？学生还是摇头，其实在生活中是有钠元素的存在的，只不过因为钠元素它很活跃，在与空气接触一小会表面就会形成一层钝化膜，使得它的颜色改变，也就是说在生活中就算是你见到了钠元素你也不一定能够认出来。
总之，对于现代化的教育变革，初中的化学实验教学也需要紧跟时代的进步，根据我国新时期教育理念所强调的学生核心素养的培养，其中很重要的一条就是学生科学思维能力的培养，在初中化学的实验教学中，利用实际生活中所常见的化学现象进行化学实验的讲解，这样使得学生的科学思维能力得到提升。为了能够完善初中化学的实验教学体系，进行化学实验与实际生活的结合是很有必要的。由于将化学实验与实际生活进行结合所需要的专业素养能力更强，这要对自己的专业知识不断进行补充与完善，才能够达到最终的目标。
参考文献
[1]王全方.论初中化学教学与学生现实生活的融合[J].名师在线，2019（09）：38-39
[2]金士宝，徐美娟.基于核心素养视域下初中化学课堂实验教学的浅析[J].才智，2019（08）：30
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