环保教育从幼儿抓起

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　　摘 要：随着社会科技和经济的发展，以及人们物质生活水平的不断提高，人们的环保意识不断增强，绿色发展已成为全球生态环保的主题，也成为教育界关注的热点。我园以身边的环境为载体，大胆尝试幼儿环保教育，帮助幼儿从小树立环保意识，争做环保的小主人。
　　关键词：环境;环保;教育
　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）05B-0038-02
　　处于石羊河流域最下游、小小的民勤县被巴丹吉林和腾格里两大沙漠包围，这使民勤人民有了与生俱来的责任和使命——阻止两大沙漠合拢。可是，近年来，石羊河上游植被破坏严重、水量减少，中游用水过度，导致地下水位不断下降，水质也不断恶化，沙尘暴袭击民勤的次数越来越多，生态环境遭到严重破坏。
　　因此，我认为让家乡的孩子从小了解生态环境和生活的重要关系、掌握一些环保技能、具备一定的环保意识，是非常有必要的。
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿教师立足幼儿日常生活，帮助幼儿建立人与自然和谐相处的自然认知，并从幼儿的日常生活入手，提高幼儿的环保意识，初步培养幼儿的环保行为。《甘肃省幼儿园教育指导纲要（2018年修订）》在幼儿科学领域中再次强调，要使幼儿学会爱护身边的动植物，让幼儿接受大自然的教育，在自然中有一颗爱护身边环境的心，懂得珍惜身边的自然资源。
　　因此，我们幼儿教师必须身体力行，以爱护花草树木和小动物、爱护身边的环境、珍惜自然资源为准则，将环保教育渗入每一位幼儿的心灵。
　　一、以生活环境为美育载体，激发幼儿保护环境的意识
　　为了使幼儿身临其境地感受和对比周边环境，激起幼儿对优美环境的憧憬与热爱，我组织幼儿观看了《“4·24”特大沙尘暴》纪录片，引导幼儿观察并讨论沙尘天气的现象及危害。
　　通过观察，他们发现沙尘天气下幼儿园不再漂亮了;行人出行都戴着口罩，眼睛受风沙影响睁不开，能见度不到3米;农民伯伯刚铺好的地膜被大风刮得不见踪影;路上行驶的车辆也是开着双闪灯慢慢挪动，可车祸还是时有发生;更可怕的是人们还会因沙尘而患上呼吸道疾病，幼儿切实感受到了恶劣环境的可怕。
　　接下来，我就带领幼儿去东湖体育公园郊游，一路上有说有笑地欣赏着生态治理带给我们小城的新面貌——道路两旁绿树成荫，百花争艳。小朋友们连声赞叹：风景美如画！小朋友们在草地上尽情游戏、玩耍，充分感受了优美环境带来的快乐与惬意。
　　通过置身环境中的对比活动，让幼儿懂得美好的环境使人们身心愉悦，恶劣的环境会给人们带来诸多不便甚至疾病，从而引导他们初步认识到保护生态环境是我们每个人应尽的责任，并激发他们从我做起、从小事做起的决心。
　　二、结合幼儿一日活动，对幼儿进行点滴的环保能力培养
　　（一）“变废为宝”，进行无声的环境教育
　　我园的环境创设都是以废旧物品为原材料，通过散步观察，引导幼儿发现并认识不同区域环境采用的原材料，幼儿不禁赞叹“变废为宝”的奇妙，还会在生活中注意收集废旧材料，更激发了他们“变废为宝”手工制作的浓厚兴趣，这样的教育可谓“无声胜有声”。
　　（二）情境体验，进行快乐的活动教育
　　在户外的音乐活动中，让幼儿在轻松愉悦的旋律中展示体操《低碳贝贝》，从中懂得低碳生活节能环保的意义，明白自己动手也可以保护身边的环境，自己就是地球的主人，是可爱的“低碳贝贝”，可以让地球爷爷的心情变美，要将节能环保变为日常行为，伸出双手使地球越来越美丽。
　　在游戏活动时，教师和幼儿做体育游戏活动《青土湖生病了》，帮助幼儿了解我县青土湖的现状，幼儿探讨拯救青土湖的方法措施并在游戏中清理了周边的“垃圾和污水”，种下了一棵棵“树”，一根根“芦苇”，种下了他们共同的心愿：愿绿树成林，碧草成原，共同保卫家园，迎接更多的朋友来民勤，看看美丽的青土湖。
　　（三）动手动脑，进行多样的主题教育
　　我园在主题活动中以环保故事、律动或小游戏的形式，开展多样的环境保护主题教育。如：《我是环保小卫士》《窗外的垃圾》《一只塑料袋》《环保好宝宝》《土壤的秘密》《爱护小树苗》等活动，使环保教育能够向童心靠拢，更有趣味性。幼儿在这些有趣的活动中，学习自己观察、独立思考、亲手操作，使他们在生动有趣的情境中理解并学习，特别符合他们的年龄特点，自然也能得到良好的环保教育效果。
　　（四）展示自我，进行丰富的区域教育
　　为了激发幼儿学习兴趣，老师和幼儿一起收集家中的废旧材料并带到幼儿园，投放在区域活动中，在老师和幼儿的巧手帮助下，它们摇身一变，成了美丽的手工艺品，幼儿明白了废旧物品是可以再利用的。
　　如：（1）在角色扮演类区域，幼儿将家里用完的药瓶、药盒收集起来并分类投放在“爱心医院”。
　　（2）在益智类区域，让幼儿用废弃的小盒子分类装上各种植物的种子，并在盒子上贴上种子的名称，进行分类活动。
　　（3）在表演类区域，让幼儿用各种废旧包装纸、旧挂历、报纸等进行染色，做出漂亮的演出服，让幼儿进行环保时装秀。
　　（4）在语言类区域，幼儿自编故事讲述：“我们每个人都应从自己做起，用‘小手拉大手’的形式带动周围的人保护环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾，让我们的家园环境更美好”。
　　（5）在手工类区域，让幼儿用泥巴或太空泥或橡皮泥，通过和、捏、揉、搓、压等方式制作馒头、包子、饺子、麻花、饼干等各种日常食品模型。
　　（6）在建构类区域，让幼儿用雪糕棒、废旧纸盒、饮料罐等搭建美丽的家园或交通工具等。现在只要走进我们的活动室，到处可以看到用废旧物品做的“宝贝”，比如：用可爱的酒瓶做成各种少数民族娃娃;利用各种废旧挂历纸和吸管做成的雨伞;用奶粉罐做成的高跷和跨栏;用鞋盒做成的大鞋;用废纸箱做成的毛毛虫;用瓜子皮、无花果壳、核桃壳做成太阳、花、小虫等等。利用废旧物品制作玩具，幼儿玩起来更带劲儿，不仅可以激励幼儿进行智力游戏活动，促进幼儿的想象力、艺术的审美，以及幼儿间的相互协作，还可以增强幼儿的环保意识。
　　（五）自主管理，进行区角教育
　　我园让幼儿做区角的主人，由幼儿管理自然角，并做好观察记录。让幼儿从中发现动植物的生长过程，体会动植物生长与环境的关系。例如：让幼儿自己动手种植蔬菜、农作物、饲养小动物等，幼儿在照料、观察它们的同时，教师适时讲解这些植物对环境的依赖，幼儿便知道良好的生态环境是所有生命赖以生存的基础。
　　三、畅通家庭教育渠道，为生态环保尽绵薄之力
　　家庭是幼儿心理发展的最基础环境，也是最重要的环境，家庭生活中也有很多互相教育的契机。
　　首先，通过召开家长会，让家长做环保代言人：从家长做起，不随地吐痰，不乱扔垃圾;在自己家中听音乐、看电视、组织朋友聚会时也要控制音量，不制造噪音影响邻居们的生活;利用节假日、纪念日带孩子多多参与志愿活动，一起植树、清理违规张贴的小广告等，在活动中幼儿在无形中养成了良好的环保习惯。
　　其次，幼兒也可以将自己学到的环保知识教给家长，例如，收集废旧物品，和父母一起自制一些体育器材和手工作品，每月还开展“我和爸爸妈妈齐环保”手工创意比赛，用幼儿的言行和有趣的亲子活动牵动家长的心，达到“小手拉大手”，一起来环保的目的。
　　作为一名幼教工作者，我明白环保教育任重而道远，但我会抓住一切教育契机，逐步培养幼儿的环保意识，教育幼儿掌握生态环保的一些基础技能，让环保在他们心中扎根，成为“环保小主人”。
　　参考文献：
　　教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.
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