美国：规矩培养从幼儿开始

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　　 我刚到美国学习幼儿教育时，立志要成为一个人见人爱、和蔼可亲的幼儿园老师。实习时，我脸上总是挂着笑容，对每一个小朋友都态度温和。和他们说话时，我会蹲下来，和他们的视线齐平。此外，我还抓住每一次机会和他们玩耍嬉戏，拉近关系。谁知道，这些孩子非但不听我的话，还蹬鼻子上脸，对我提出的要求直接忽视。
　　   不久，我的主班老师找我谈话，说我不能这么纵容孩子，很多规矩我都没有执行好，弄得孩子没有界限感。我当时就蒙了：美国不是讲自由平等吗？慢慢地我才发现，美国人所讲的自由平等是建立在明确、公正、合理的规则之上的。而规则的树立，在幼儿园时期就已经开始。
　　   首先，他们对规则高度重视。美国学校开学后头几周完全没有上什么“正课”，而是花了很多时间“立规矩”。例如，全班练习在楼道里怎么走，练到没有人东张西望、发出怪声;老师发出一个指令，每个学生都必须停止手头的一切活动，安静地注视着老师;学生起身离开座位时要把椅子推回桌子下面，推的动作也要练到又轻又稳。
　　   其次，身教胜于言传。对于一些细小的行为规则，美国老师会亲身示范，到位地讲解每一个细节。这一点对于年龄小的孩子尤为重要，因为听得再多、记得再牢，也不如切身实践来得有效。树立规则的同时，美国老师非常注意让孩子明白规则的目的和背后的道理，而不是强制性地灌输给孩子，强迫他们执行：玩具玩完了要收拾，是因为要保证教室整洁有序，这样才有足够的空间进行其他的活动;打翻在地上的牛奶要赶快擦干净，否则别人踩到会滑倒;自习时要保持安静，因为说话声可能会打扰其他同学……
　　   最后，违反了规则，必须承担相应的后果。承担后果不是接受惩罚，而是做错了事情的自然结果或弥补行为。到了吃饭时间不吃饭，后果就是过了饭点就没有饭吃，要挨饿;乱丢乱放玩具找不到，后果就是没有玩具玩;把书撕坏了，后果就是用胶带再把书粘好。美国老师要求孩子承担后果时，很少吼叫，更不会打骂，而是音量适中，语气正常，但态度异常坚决，不会因为孩子哭闹就妥协，更不会以“孩子太小，還不懂事”为借口而迁就。
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