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美国:规矩培养从幼儿开始

作者:未知

   我刚到美国学习幼儿教育时,立志要成为一个人见人爱、和蔼可亲的幼儿园老师。实习时,我脸上总是挂着笑容,对每一个小朋友都态度温和。和他们说话时,我会蹲下来,和他们的视线齐平。此外,我还抓住每一次机会和他们玩耍嬉戏,拉近关系。谁知道,这些孩子非但不听我的话,还蹬鼻子上脸,对我提出的要求直接忽视。
     不久,我的主班老师找我谈话,说我不能这么纵容孩子,很多规矩我都没有执行好,弄得孩子没有界限感。我当时就蒙了:美国不是讲自由平等吗?慢慢地我才发现,美国人所讲的自由平等是建立在明确、公正、合理的规则之上的。而规则的树立,在幼儿园时期就已经开始。
     首先,他们对规则高度重视。美国学校开学后头几周完全没有上什么“正课”,而是花了很多时间“立规矩”。例如,全班练习在楼道里怎么走,练到没有人东张西望、发出怪声;老师发出一个指令,每个学生都必须停止手头的一切活动,安静地注视着老师;学生起身离开座位时要把椅子推回桌子下面,推的动作也要练到又轻又稳。
     其次,身教胜于言传。对于一些细小的行为规则,美国老师会亲身示范,到位地讲解每一个细节。这一点对于年龄小的孩子尤为重要,因为听得再多、记得再牢,也不如切身实践来得有效。树立规则的同时,美国老师非常注意让孩子明白规则的目的和背后的道理,而不是强制性地灌输给孩子,强迫他们执行:玩具玩完了要收拾,是因为要保证教室整洁有序,这样才有足够的空间进行其他的活动;打翻在地上的牛奶要赶快擦干净,否则别人踩到会滑倒;自习时要保持安静,因为说话声可能会打扰其他同学……
     最后,违反了规则,必须承担相应的后果。承担后果不是接受惩罚,而是做错了事情的自然结果或弥补行为。到了吃饭时间不吃饭,后果就是过了饭点就没有饭吃,要挨饿;乱丢乱放玩具找不到,后果就是没有玩具玩;把书撕坏了,后果就是用胶带再把书粘好。美国老师要求孩子承担后果时,很少吼叫,更不会打骂,而是音量适中,语气正常,但态度异常坚决,不会因为孩子哭闹就妥协,更不会以“孩子太小,還不懂事”为借口而迁就。
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