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让孩子 “成人”,从 “心”开始

作者:未知

  摘 要:有效的家校合作是引导学生朝着既定教育目标发展的良好途径。随着教育形势的发展,以家长会和家长学校为主的家校沟通方式需要进行改变。通过认识、践行新的家校合作,可以进一步优化教育理念,提升教育效果。本文以本学期运动会为研究对象,通过案例法、理论分析法对问题进行了研究,得出了相关结论。
  关键词:家校合作 运动会
  11月29日早晨,一个学生在寝室里呕吐了。那天中午,两名同学也出现了相同的症状,直至那天下午放学又增加了3名,一共6名学生。其中一名是校田径队的队员解书恺,他在100米预赛中,以小组第二将进入11月30日的决赛,可他也出现呕吐。校医觉得学生有可能感染了“诺如”病毒,一再要求我,立刻采取隔离措施。我马上让这六名身感不适的学生家长把孩子接走,并要求他们在周日夜自修前把孩子送回来。
  那天下午开始,我们二、四、六年级可刚举行运动会。这种病毒传播速度之快, 我不知道还有多少学生也已被传染,第二天的运动会将怎么办,这一连串的问题,真的让我十分担忧。
  可是,我背后有勇于拼搏的学生,还有支持我的家长,一切困难都能克服。我用笔记录了几个感人的镜头:
  镜头一:示弱,让孩子有颗积极的心
  我咨询了一些医生,他们告诉我,最好的预防就是把同寝室的学生进行隔离。那晚虽不是我夜自修,但我返回到学校,逐一通知附近的家长,告知今晚必须接回孩子。许多家长不问理由,回答一个“好”字,便在夜自修结束时来到学校。我安慰家长:“如果今晚孩子有什么不适,不必惊慌。”我笑着对学生说:“你们一定要健康,明天别让我做光杆司令。”“不会的,张老师,您放心。”很多学生大声回答。
  镜头二:关爱,让孩子有颗坚持的心
  第二天,我怀着沉重的心情,来到教室。令人感动的是除了6名得病的学生,还有一名校田径队的队员卓羿轩没来,其他正背着书。这时,我接到解书恺妈妈的电话,她告诉我,她昨晚就住在临海,给儿子去医院挂了针。早晨,解书恺说自己没事了,一定要参加运动会,她把他送来了。家长挂完电话,就走了。看着蜡黄的脸,我摸了摸他的头,不放心地问:“头疼吗?还要呕吐吗?”“不疼了,没事。”他笑着走到座位。100米决赛,他咬牙拼搏得了第4名。,紧接着60米预赛开始了,我让他放弃,他不答应。他顺利地闯入决赛。前几个星期的50米测试中,他以7秒69的速度,荣幸进入校田径队。那天60米决赛,他却跑了9秒90,显然,他的身体还是很虚弱的,但顽强的毅力,为班争光的决心,让他在24名队员中脱颖而出。
  镜头三:鼓励,让孩子有颗坚定的心
  五年来,在运动会的赛场上都能为班级拿到18分的卓羿轩, 11月29下午,他在 400米预赛中获得第二,那晚回家后,他也呕吐了。11月30日早晨,他吃不下早饭,家长也把他送来了。400米决赛前,我跟他说,柳子昊肯定能获第一,你尽力就好了。他却奋力拼搏,获得第二名。200米预赛、200决赛,他均获第一。周末作文中,他这样描述:200米决赛中,跑了100米左右,我突然觉得头变大,快把身体压垮了。我给自己鼓劲:“加油,卓羿轩,你可以的!”他凭着顽强的毅力,笑到了最后。
  镜头四:鞭策,让孩子有颗强大的心
  柳子昊10月份曾参加过市运动会,获1500米第五。赛后在周末作文中这样描写自己一年来训练的日子:一年来,我每天与夕阳相约,与晚霞为伴。为了学校,一切的辛苦,都是值得的。所以,校运动会上拿第一,他自称是小菜一碟。 站在800米起跑线上,我对他说:“这场比赛,你的对手就是你自己,超越自我,是必须你做的。”他一跑,我便跑在离终点一百米处,他很快就跑过来了,我大声喊:“加速!加油!”他跑得更快了,结果把对手越甩越远,离终点还有100米,我听到他急促的喘气声了,依然一次大声喊:“加速!加油!”他咬着牙冲过了终点线。2分39秒56的成绩,是他今年最快的成绩,相信经过这次运动会上的磨练,他会越来越强大。
  镜头五:选择,让孩子有颗团结的心
  接力赛即将开始,我的心情是非常开心。因为就11月30日下午,几个运动员斗志昂扬,参加各项比赛项目,共获得了71分,总成绩令我非常满意。因发生了状况,我没有时间好好选运动员,很多学生都想为班级出力,我觉得卓羿轩和解书恺,他俩太累了,让他们不用参加接力赛,他们非要参加。我随便点将,还有2名没有确定,我就让几个学生用石头剪刀布的方法,谁胜谁参加。20名学生齐心协力,获得第二名。
  镜头六:奖励,让孩子有颗火热的心
  比赛结束,恰逢家长接送时间,许多家长进入教室。我把零食奖给获奖的运动员。那时,他们觉得为了班级,一切的付出,所有的辛苦,都是值得的。手中的那颗糖变得特别的甜,那包饼干也变得格外的香。最后,我激动地说:“我有幸拥有你们,感谢家长的一路支持!”家長的掌声阵阵,学生也情不自禁地鼓起了掌。此时,我们就是幸福的一家人。
  学者陈家麟指出,家校合作应遵循“把单纯从学校出发、要求家长配合,转变为从学生身心发展的需要出发的原则”。老师通过一次活动,增强学生的集体荣誉感,激发他们想为班级争光的热情,从中培养了他们的意志品质,让他们成人。
论文来源:《新教育时代·教师版》 2019年12期
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