让兴趣引领学生阅读，优化初中语文教学

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：阅读教学一直在语文学科中占据着重要位置，这种教学模式能够培养初中生的交流能力和审美能力。新课改推动的教学背景下，语文阅读教学更应该推行新的教学方式。语文阅读教学中，要从兴趣入手让学生喜欢上阅读，这样才会起到很好的教学效果，文章从兴趣引领学生阅读的策略展开探究。
　　关键词：兴趣引领;阅读教学;优化策略;初中语文
　　中图分类号：G633.33
　　文章编号：2095-624X（2019）11-0027-01
　　一、 重视阅读预习，感受文字魅力
　　预习能够为高效课堂打下一个良好的基础，语文教师可以引导学生进行阅读预习，让学生能够提前对文章有一个大致了解。这样既可以培养学生自主学习的意识，又可以有效地提高教学效率。重视阅读预习，教师可以从以下几个方面做起。第一，让学生养成一个良好的预习习惯，可以让学生从预习中对阅读产生兴趣，找到阅读的一些窍门。这样不仅可以锻炼学生自主阅读能力，还可锻炼学生的文字感受能力。第二，教师可以给学生布置一些阅读任务，让学生在预习过程中，自行将课文中的生僻字进行学习，这样可以使教学效率更高。第三，为学生设置一个问题让学生进行思考，让学生能够对这种问题产生兴趣，从而产生深入探究的想法。让学生主动进行资料文本收集，培养他们的探究能力。
　　二、设置教学情境，激发学生阅读兴趣
　　语文教学中，教师也可以充当一个导演的角色，将语文教学内容编成生动形象的剧本，让学生能够身临其境地感受到课文内容。这样既可以激发学生对于阅读的兴趣，又能让学生对文章中心思想有一个更加深入的了解。特别是一些初中生不容易理解的片段，教师更应该精心地创设情境，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围，让阅读教学效率不断提高。
　　三、 开展实践活动，增强阅读主动性
　　对学生进行语文阅读教学的时候，可以根据学生的认知水平以及年龄特征，为学生开展一些课堂实践活动。可以采用自编课文话剧表演或者演讲比赛等多种形式，这样可以将学生的积极性调动起来，让学生主动参与实践活动中。
　　四、让兴趣引领学生阅读的教学策略
　　1. 教学中突出学生主体地位
　　语文教师对学生进行阅读教学的时候，一定要充分突出学生的主体地位，也要引导学生进行自主学习。教学中，教师应该鼓励学生自主地进行学习，既要让学生学会独立思考，也要让学生学会独立阅读。以前传统的教学模式当中，教师往往不注重让学生在学习中发挥主体作用，课堂上主要以教师讲解为主，这种教学模式下，讲解浪费了大量的时间，阅读的教学效率没有得到相应的提高，学生的阅读能力也没有得到显著的提高。真正的语文阅读教学还要充分实现教师与学生的互动，这样可以充分突出学生的主体性。
　　2.教学中重视个体差异，合理运用教学方法
　　教学中如果将学生作为主体，教师一定要对自己进行一个合理的定位，转换自己的身份，变讲解为引导，将阅读的教学进度进行合理的把控。文章中比较难理解的地方，要著重进行讲解，这样可以帮助学生更好地理解原文内容。教师在日常教学当中，要对学生的个性和阅读水平进行深入了解，了解学生之间存在的差异，根据各个学生的阅读水平为学生量身打造一种阅读方式，定期对学生进行考核。让学生自己总结阅读中存在的问题，教师根据学生提出的问题，为学生设置相应的解决方案，让学生能够针对问题对自身不良的阅读习惯进行纠正。教学中要不断培养学生的发散思维能力，让学生能够将这种发散思维能力运用到阅读中，从阅读中不断汲取养料，总结方法，积累更多的阅读知识，让自身的阅读素养和能力能够得到全面提升。
　　在语文阅读教学中，应该着重培养学生的阅读兴趣。兴趣对学生学习阅读来说意义重大，教师应该注重阅读教学的方法，首先让学生从预习中进行阅读。其次，为学生创设一定的情境，让学生通过情境来阅读。最后，可以开展一定的实践活动，让学生从实践活动中进行阅读。通过这些教学策略，学生的阅读能力一定会有显著提升。
　　参考文献：
　　[1]陆宁.让兴趣引领学生阅读——初中语文阅读教学有效性策略的探究[J].华夏教师，2018（1）：35-36.
　　[2]徐春丽.以兴趣引领阅读 以阅读促进写作[J].语文教学与研究，2016（11）：46.
　　作者简介：梁小丽（1982—），女，广西桂平人，中学一级教师，本科，研究方向：语文教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14983056.htm