激发兴趣，让学生乐写作文
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摘 要：兴趣是最好的老师，也是小学生学习的重要动力。写作训练必须与写作兴趣同步发展，由此可见，激发学生的作文兴趣，对于提高学生的写作能力和作文水平是非常重要的。
关键词：激发兴趣 快乐写作 积累好词佳句
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0143-01
人们常说“兴趣是最好的老师！”的确如此，在我的教學实践中，学生由最开始的怕作文到今天爱作文，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名语文教师，提高作文教学和学生作文水平，成为当务之急。那么，如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？笔者认为有必要做到以下几点：
1.积累资料，丰富文库
中华民族是一个幅员辽阔的国家，在漫长的历史长河中激起了多少波光粼粼的巨浪，在取之不尽的文学宝库中又有多少名作。如四大名著中的语言绚丽、多彩、生动。内容深刻，意义深远，值得学习。教师要善于引导学生阅读更多适合他们年龄的书籍，无论是诗歌、寓言、童话还是小说，阅读的内容和范围越广越好。
一方面，可以让学生每人准备一本笔记本，当他们遇到好的词语和句子时，把它们摘抄下来，并熟记，以便随时积累写作材料。另一方面，教育学生从社会生活中获取新知，提醒他们关注周围的一切。教师尽可能地创造条件，多让学生走出教室，去接触自然，使书本知识与社会实践相结合。这样，学生就见多识广，才会具备一定的文学素养。
2.有感而发，缘事而发
“文学是以情感和事件为基础的。”这句话深刻地揭示了文学是心灵之声的真理。许多学生觉得他们在写作时没有什么可以写的。主要是由于学生缺乏生活经验和内心真实的生活感受。因此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目，或者寥寥数字。
因此，在教学中，要引导学生进行“日常记忆”，即每天回忆一次当天发生的事情，思考什么可以成为写作材料。要求学生在入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影——这是会想；挑选有意义的东西，思考可以把它写成什么作文——这是记得。为了激励全班学生积极主动地进行日常记忆，我经常组织学生在课堂上竞争，看谁讲得数量多，讲得质量高。在比赛中，我树立一个榜样，和学生们竞争，说说今天有哪些事可以写成作文，学生听了，个个心悦诚服，大受启发，纷纷举手，争相发言。也有一些学生觉得事情不少，但没有什么意义，不能写成作文，因为他对意义的理解很狭隘，认为只有好人和好事才有意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。例如：因为“我”在课堂上讲话，不遵守纪律，被老师批评，这是件不好的事，但很有意义，他让“我”认识到“我”做错了；两个同学在课堂上打架，这也是件不好的事，但它让“我”明白同学之间应该团结友爱……我要求学生把这些事情仔细地记录下来，写成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破这些框架，学生们开始了解生活，体验生活，一个接一个地思考生活。生活中发生的每件事都变得有意义，这就为写作提供了极其丰富的素材，不再为无事可写发愁了。
3.师生同评，写有所成
有经验的教师会问：“我教了几十年的书，没有听说过‘师生同评’这句话。每次作文讲评时，都是我一言堂，学生洗耳恭听。”然而，随着现代教育的迅速发展，教育观念也发生了重大变化，新课程提出“学生在教学过程中处于主体地位，教师起主导作用”，强调学生的主体地位。诚然，学生是有意识的人，有自己独特的生活经历、个性特征、知识水平。
因此，作为人类灵魂的工程师，应该与学生平等相处，在课堂上形成平等的师生关系。通常，老师在课堂上阅读学生的作文，引导他们仔细听，说出哪些词语或句子写得好，为什么？启发学生进行评价。学生们的兴趣被激发出来，都积极踊跃发言。教师再宣读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的评语如出一辙，有异曲同工之妙。教师再给予适当地表扬和鼓励，不失时机地说上一段话：“同学们很聪明，都可以当小老师了。接下来，老师再读几篇文章，看看哪位同学火眼金睛，一下子就能找到病症所在。”学生们思维活跃，如一批批良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都被他们发现了。教师也为优秀学生提供一个表现自我的舞台，让小作家能够大声朗读自己的优秀习作，获得成就感。在师生评价的过程中，有写作问题的学生会发现错误，并认真回忆，开动脑筋，认真写好自己的作文。那些经常受到老师和同学们高度赞扬的人，被推荐投稿的学生会有一定的成功感和荣誉感，会有更多的信心，继续写出优秀的作品，并积极投稿。对于那些还没有发表文章的学生来说，通过积极、主动的练笔，写作水平也得到显著提高。班级里自然而然的形成了一种喜欢写作的氛围。
4.结语
总之，要使孩子们喜欢作文，就要研究他们的心理，从他们的实际出发，因材施教。教师还要坚持鼓励为主，具体、切实地指导学生克服写作上的难点，培养写作能力，不断激发写作兴趣。
参考文献
[1]关德权.浅谈兴趣教学在小学语文教学中的应用[J].新课程（上），2015（08）
[2]胡彦芳.如何激发写作兴趣[J].新课程（上），2011（07）
[3]徐树忠.个性作文教学的几点尝试[J].语文教学与研究（教师版），2007（12）
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