“双一流”背景下高职院校开展学生管理工作的方法探究

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　　摘 要：文章就“双一流”院校建设对人才的要求进行了阐述与分析，并从管理资源的整合、分层管理机制的应用、社团建设、军警管理、激励管理以及人性化管理对“双一流”背景下高职院校开展学生管理工作的方法做出分析。
　　关键词：“双一流”;学生管理工作;军警管理模式
　　中图分类号：G647
　　文章编号：2095-624X（2019）12-0089-01
　　一、“双一流”院校建设对人才的要求
　　在“双一流”的建设上，多数高职院校严格“遵循高等教育规律”“明确人才成才规律”“尊重教育教学规律”，致力培养学生的“社会责任感”“专业技能”与“创新精神”，兼顾“专业化人才”“专门性人才”的培养，实现“专业教育”“通识教育”的有机结合。教育工作者要充分认识到“双一流”院校的建设意义、开展方式，认真分析学生管理工作的现状、问题，找到薄弱环节，在“双一流”目标的引导下，提高管理工作的质量和成效。
　　二、“双一流”背景下高职院校开展学生管理工作的方法
　　1.系统整合管理资源
　　“双一流”院校的建设要考虑学生在成长上的差异，在学生管理工作上，要注重改革、创新，构建出符合“双一流”建设要求的教育管理制度，根据学生的具体情况进行分类，应用符合学生需求的管理手段与管理方法，对各项管理资源进行整合。
　　2.推行分层管理机制
　　在“双一流”背景下，学校要根据具体学情，针对各层次学生的需求构建管理模式，做到“分层次管理”，让学生的“智力”“能力”“技能”“知识”均能够在现有基础上实现延伸。在具体管理内容上，进一步落实“学校”——“学院”——“班级”的纵向管理机制。
　　3.做好社团建设工作
　　社团是开展学生管理工作的重要组织，也是“双一流”院校建设中需要重点关注的内容。在社团建设上，遵循“自发”“自主”“自愿”的原则，借助“新媒体”“网络技术”推行丰富、健康的活动。社团的建设还要以“双一流”建设目标为导向，倡导学生根据兴趣爱好来选择社团，满足他们的个性化发展需求。
　　4.借鉴军警管理模式
　　“双一流”院校的建设给教师、学生都带来了压力，也给教学、管理工作提出了严格要求，在学生管理工作上，要通过严格的管理模式来规范学生的各项行为。在这一方面，可以借鉴“军警管理模式”，将“军队”“警察”的管理模式融入学院管理工作中，改善学生的精神面貌，并将管理工作与学分、毕业挂钩，形成“遵守规章制度”“教室清洁卫生”“内务整洁干净”“活动模式有序”的精神面貌。
　　5.推行激励管理模式
　　在学生管理工作中，学校有必要结合企业管理模式，利用激励管理激发学生的动机，在具体工作环节，通过“正向激励”“目标管理”等方式来育人，激发出学生参与学习、实习、实训的主观能动性，通过“专业知识论坛”“产教结合”“专业生涯锻炼”“校园活动”等途径，结合专业教学目标将其进行细化处理，将“结果”“目标”“过程”相融合。
　　6.遵循以人为本理念
　　高职院校学生管理工作要树立人本理念，从学生的发展需求出发，解决他们学习、成长道路上的各类问题，创设出既“严格”又“轻松”的学生管理氛围。
　　“双一流”突出了“创新性”“实践性”人才的培养作用，这不仅要优化学校的内部管理机制，还要从学生管理工作方面进行创新，坚持“宽”“严”并济的管理模式。教育工作者要在这一方面投入极高的热情，提高自身的管理意识，更新管理思维，为“双一流”院校的建设贡献力量。
　　参考文献：
　　[1]王芳.“双一流”大学建设背景下高校高层次人才党建工作的思考与探索[J].学校党建与思想教育，2017（19）.
　　[2]郑庆华.“双一流”建设背景下中国特色高校招生选拔创新模式探索与实践[J].中国高教研究，2017（9）.
　　作者簡介：彭忆兰（1980—），湖南益阳人，硕士，研究方向：大学生思想政治教育、高校党建工作、大学生就业创业指导。
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