基于素质教育的大学体育教学改革分析
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摘 要：在当前素质教育全球化的时代，大学生的素质教育教学必然要顺应时代发展的趋势，进行深刻变革。当然，大学生体育的教学也不能例外，文章在通过分析大学生体育教学改革的时代内涵基础上，从认清当前体育教学存在的现实问题入手，对体育教学改革进行深入分析研究，探索出符合大学生体育教学的新路子。
关键词：素质教育 大学生体育教学 改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（b）-0001-02
當前，在高等教育全球化的时代，随着国家经济快速发展，人们生活水平得到了明显改善，但人们的身体素质并没有随着时代的发展而逐渐得到强化，不少学生从低年级起就戴上了近视眼镜，肥胖导致不少学生高血压、高血脂等各类疾病发生，发病率呈现低龄趋势。假如要是再不提升全民健康意识，必然会影响其家庭的和谐，也必然会成为社会发展的绊脚石。当然，在这种状态下，大学生体育教学改革的重要性也就不言而喻。在传道授业的教育体系之下，教育者更应该顺应时代发展的潮流，积极稳步地推陈出新，推动大学生教育教学改革。
1 大学生体育教学改革的时代内涵
党的十八大明确指出“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”虽然已达到了全面实施阶段，但应试教育的阴影依然存在，但这从根本上不影响素质教育进程，反而为素质教育全面实施提供了良好社会环境。大学生体育教学改革最直接的受益者就是大学生群体，改革的时代内涵就是让大学生热爱体育运动，激发其内在的热情，在提升个人身体素质的同时，提高自身综合能力素质，增强其自身价值，增强其社会竞争力。在新时期，创新大学生体育教学模式，是当前教育的一个关键所在，必然趋势，它影响着学生的身体素质和心理素质的发展，加快教育改革的步伐一刻也不能停下来，而是要突破传统理念，为今后学生的发展以及高素质人才培养，提供更多的基础建设，在减少医疗保健的同时，减轻国民经济负担，为经济发展提供更加强大动力支撑[1]。
2 当前大学生体育教育面临的现实问题
2.1 重视程度不够，认识有待提高
现在一些学校虽然到处宣传素质教育的口号，不少学校也下了功夫通过网络传播、学校的板报、橱窗等各种方式手段，宣传素质教育的重要性，但是在应试教育的现实中，仍然有学校在落实制度上打折扣，没有真正落实到实际工作中。还有部分体育教育工作者对此认识不足，在教学过程中，还是组织学生跑跑步，玩玩小游戏，教学的理念还是老一套，按部就班没有新颖。学校在监督管理过程中，没有落实制度的要求，监督和管理机构形同虚设，实质内容不多，没有从中发挥监管作用。
2.2 教师教学缺乏热情，积极性不强
教师是体育教学改革的引导者，在素质教育在大背景下的改革进程中，教师的作用不容忽视。具体到体育教学改革的进程中，体育教育者更应该发挥其自身价值，成为体育教育改革的推动者，而不是消极怠工，失去了工作的积极性和主动性。长此以往，导致了大学体育教学风气不正，不利于学生体育的发展，同时，也在社会中影响了学校自身形象。
2.3 教学设施设备相对落后，课程设置不太合理
在素质教育视域下，一些学校的硬件设施仍然没有得到有力提升，从大学生的心理行为来看，设施设备的落后，对大学生的体育锻炼必然会产生影响，同时也给施教者提出了严峻考验，给教学也埋下了安全隐患。设施设备的落后，造成了训练内容的单一，失去了趣味性，让部分学生产生厌烦情绪。在课程设置上，大学生的体育锻炼主要是为了学分的积累，没有从根本上享受到体育运动带来的乐趣，没有获得感。在课程设置，施教能力等各个方面，创新能力不足，跟不上时代发展需求。
3 基于素质教育的大学体育教学改革分析
3.1 在更新思维理念上下功夫
身体是革命的本钱。一个人要是身体跨了，何谈其他，对于一个学校同样如此，大学体育的教学，出路就在于落实素质教育理念下的各类创新。基于素质教育这个前提，学校更应该加强学生的素质教育培养，特别是身体素质的培养。要想调动学生和积极性，调动学生参与体育训练的热情，使学生对体育产生浓厚的兴趣，就必须改变传统的教育模式，摒弃旧观念、老思想，在提高对体育教学的认识上做工作，在更新思维理念上下功夫，从根子上改变大学生分数至上的观念，真正重视体育教育，培养全能型人才，促进我国体育事业的快速发展。
3.2 在树立主体地位中做工作
大学生体育教育的核心，应该是互为一体。之前，在体育教学过程中，基本上都是教师主导，以施教者为核心，学生参与其中，学生主体意识淡薄，教师的施教能力得不到提高，直接导致一些体育教育者，热情不够，积极性降低。在基于素质教育的今天，随着教育理念的随着时代的更新，学生的个性越来越强，因此教育工作者更应该是引导者，引导学生树立主体意识，强化人人都是主人翁的观念，教师在与学生的互动中，提升教育质量水平，成为学生在体育锻炼过程中困惑的解读者，规范体育动作的指引者和相关知识的传授者。小马过河的故事众所周知，如果不引导学生亲自尝试，就很难达到意想的效果，只有鼓励学生参与，积极地投身体育锻炼，才能达到教学改革的目的[2]。
3.3 在改进教学体系中立标准
当前，落实素质教育的重点就是为了培养更多的优秀人才。体育教育教学的改革的完善是提升当前人才培养的一个重要环节，也是提高全民身体素质的核心途径。大学生必然要步入社会，成为社会发展建设的新生动力，为国家的繁荣昌盛注入了新鲜血液。因此，在大学体育教学的改革中，就必须要重视教学的实用性，让学生的心理素质和身体素质得到同步锻炼，为下步步入社会奠定扎实基础。同时，也要加大经费的投入，完善体育必修课和选修课的内容，让学生有独立的自主选择权利。在课程设置中，也可开展特色项目，把符合学生身心健康的体育内容引入教学之中，激发学生的体育兴趣。还要勇于改革创新，开拓素质教育在大学体育教育改革中的新领域，摒弃填鸭式教学，形成教学改革的合力。要与文化教学有机融合，其实，基于素质教育的大背景，体育的教学并不是一个独立学科，任何一科的教师在对学生施教过程中，都可以将体育锻炼贯穿于各个学科之中，营造全方位体育学习氛围[3]。
3.4 在制定评价体系中强素质
在教学改革的过程中，施教者不能扼杀学生的天性，做到把课堂还给学生，并且还要针对性制定评价奖惩机制。建立科学化，合理化的教学改革方案和措施，看重学生的个性发展，在这个环境和空间中营造体育教学的浓厚氛围，对优秀的集体和个人，必要的时候还要通过设立激励、奖励等措施，抚育大学生在学校和将来步入社会的大环境下，随时都能脱颖而出，成为社会发展建设的核心。
4 结语
在社会发展快，生活节奏快的今天，加强体育锻炼就显得异常重要，对于大学体育的改革不能只停留在口头上，更应落实在具体的行动中，作为素质教育的关键一环，传统体育教学模式已经不适应素质教育的全面要求，体育教育的改革，更是不容耽误，大学生体育的教学改革更应该担起时代发展的责任，在做好大学生教育改革基础上，更应让倡导全民健身的理念深入寻常人家，让每个人都有强健的体魄，从而推动社会文明进步，快速发展。
参考文献
[1] 关世范.试论基于素质教育背景下的大学体育教学改革[J].才智，2014（22）：78.
[2] 宝斯琴毕力格.素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径研究[J].科技风，2019（4）：20.
[3] 崔泽峰.素质教育下的大学体育教学模式改革探析[J].当代体育科技，2018，8（31）：7-8.
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