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素质教育思想下小学思想品德课的教学改革分析

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  【摘 要】小学思想品德课程的教学能有效促进素质教育,引导学生树立正确的价值观,对学生进行全面培养,提高学生的综合素质。小学的思想品德课程老师要进行相应的教学改革和创新,从而提高学生的素质教育和思想品德课程的教学效果。
  【关键词】素质教育;小学思想品德;改革
  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章編号】1671-1270(2019)12-0232-01
  现如今提出对学生进行全面素质教育,不仅要对学生进行智能教育,更要进行德育教育。小学教学时期,思想品德课程的学习和教学对学生的德育教育有重要的影响,小学老师要应用相应方法和措施,对教学方式进行改革和创新。社会和科学技术在不断的发展和进步,人们更加重视学生的德育教育。小学思想品德课程教学要和时代发展相适应,进行相应的改革和转变,把素质教育思想和思想品德课程教学紧密结合,促进学生的全面发展,提高小学思想品德课程的教学质量和效果。
  一、改变教学思想,转移教学中心
  因长时间受应试教育思想的影响,小学教学比较重视文化课程的分数,重视的是语文、数学、英语等课程,而小学的思想品德课程教学,学校和老师常重视不够,也没有很高的要求,导致不能积极改革思想品德课程教学[1]。老师在开展思想品德课程的教学时,常以课本教材为主,不能及时掌握学生学习的实际情况,也不能及时反馈教学缺陷和不足,课堂教学是以老师讲解课本为主,课堂学习和教学氛围枯燥低沉,教学效果也不是很明显。
  因此,在新课标实施中,现在的教学不能只关注课本教材,也不能只是以老师讲解为主,要理解素质教育思想,改变教学思想,进行教学中心的合理转移。在具体教学时,要以学生为中心,引导学生自主创新学习。老师在开展教学时,老师是教学的组织者,要求老师对课本知识详细分析,应用各种教学方式,对学生进行有效引导,提高学生学习的积极性。如小学思想品德的课堂教学过程中,老师根据教学内容分组学习,引导学生进行阅读、分析、讨论、交流等,在小组谈论中激发学习积极性,让学生喜欢学习。这样的教学给学生很大独立思考和分析的空间,让学生自主深入学习和理解课本内容,让课堂教学氛围活跃,提高了教学效果。
  二、应用各种情境,丰富课堂教学
  小学生因年龄原因,不能更好的集中注意力,传统课堂教学不能有效提高学生的学习积极性,导致学习效果很低[2]。所以,思想品德课程老师要根据素质教育思想,结合教学内容,对教学方式进行合理改进和创新,丰富教学实践。具体教学中,不断发掘、整合、利用各种教学资源,设置不同的教学情境,实现教学任务和目的。如应用互联网等工具搜索相应的教学资料,应用多媒体制作各种形式的教学课件,形象、直观的讲解相应的知识,通过颜色图案、声音形象等激发学生的学习积极性。老师应根据教学内容设置各种灵活的情境,引导学生参与学习和课堂教学。如学习人教版五年级上册的“集体的事谁说了算”时,老师根据教材内容,给学生提出相应的问题,然后把学生分成几个小组,让学生讨论、分析、研究,并总结问题的解决办法,老师对每个小组学生的观点都给予分析和评价,让学生在具体事件的处理过程中,理解相应的知识,增长学生的独立思考和分析总结能力。
  三、重视学生的个体教育
  素质教育思想是和现代新课标教学思想是一致的,要求老师关注每个学生的个体教育,促进其全面发展。社会在发展和进步,学生会受到社会和家庭的影响,不同的家庭环境会导致每个学生会有其自己的性格特点。在实际的教学过程中,思想品德课程老师要对学生的心理活动和情感深入了解,全面掌握学生的具体情况,对学生进行有针对性的教育,给学生相应的帮助和引导,促进学生健康成长。老师在教学时,要经常引导学生换位思考,体验不同感受,让学生深入理解道德知识,激发道德情感,让学生能在不同的感受中培养自己的正确思想,为其今后的发展和成长奠定良好的基础。
  综上所述,小学时期的思想品德课程和素质教育思想的结合教学,对学生具有重要作用和意义。老师要结合学生特点和教学内容,改变教学思想,运用各种灵活的教学方式,提高学生思想品德和独立自主学习的能力,提高学生的综合素质。
  【参考文献】
  [1]黄建国.素质教育思想与小学思想品德课的教学改革[J].戏剧之家,2015(21).
  [2]岳芯竹.新课改背景下小学思想品德教育研究[J].教育现代化,2017(31).
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