幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
来源:用户上传
作者:
【摘要】近年来随着经济的增长及人们生活方式的改变，人们的教育观念及方式发生了很多改变，现今幼儿教育十分重要，幼儿时期其所接收到的知识及思考问题的方式对孩子今后的发展有着十分重要的影响。在教育观念不断更新的过程中，美术教育受到了高度的重视，良好的美术教育不仅可以提高孩子的创造性，同时可以帮助孩子全方面发展。
【关键词】幼儿教育 美术教育 创造能力
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0223-02
前言
世界万千精彩，并非只有研究一些科技，理科性的知识才是有发展的，艺术也是十分重要的，利用美术里存在的智慧打开人们的视野及心灵，不仅会为世界增加更多的精彩，同时会为幼儿带来一个新的世界。幼儿时期，孩子并未接触太多的理论知识，天赋保存得最完整，因此在幼儿教育过程中，在教受幼儿科学知识，数学知识等等的同时应当培养幼儿自我创造的能力。美术教育培养孩子的审美鉴赏能力及创造能力，在幼儿时期培养孩子善于发现美、感受美，且创造美，不仅对孩子的发展起着重要的作用，同时对美术的发展具有十分重要的影响。
一、目前幼儿美术教育的现状
美术教育分为两个类型：第一个类型为狭义性的，即美感教育、审美教育、审美能力及美学教育等等。第二个类型为广义性的，即将美术教育及原理与其他的各个学科相结合，帮助孩子对其他学科有更深的理解。但是现今的幼儿教育主要以智育为主，弱化对孩子的美术教育，未将美术教育与其他教育的学科相结合，帮助孩子全面发展。其详细问题如下文：
（一）家长不明确对孩子的教育目标
现今在幼儿的美术教育中存在着目标不明确的问题，主要原因为家长的态度，很多家长希望孩子有更多的技能，美术不仅可以提高孩子的审美，同时可以提升气质，因此深受家长的喜爱。但家长忽视了美术教育过程中家长的态度对美术教育的影响。现今家长对美术教育主要以增加技能的意识为主，并未重视美术教育的真正意义，且每个孩子对美术的感知不同，若长期逼迫对美术不擅长的幼儿学习美术，会使孩子对美术更加反感，不利于孩子的发展。对喜欢美术的孩子高强度的进行美术专业技能的教育，却忽视对孩子创造力的培养，不利于孩子表达自我。
（二）忽视了审美感受，学习以模仿为主
在教授孩子美术的过程当中，很多老师的教授方式主要以模仿美术作品为主，不重视孩子本身的创造力，对一些自我创造作品的幼儿进行批评，没有让孩子充分感受到美术的魅力，导致诸多孩子进行长时期的学习后并未在美术方面取得进步。
（三）仿照其他学科的教学方式进行教学
在幼儿美术教育的过程中，老师进行常规教育，教授孩子更多的美术理论知识及绘画技能，不鼓励孩子进行自我创作，表达心中所想。长期以往，幼儿只会模仿，不能将生活与美术相结合，且所作的美术作品没有新颖性。
二、开展幼儿美术教育的有效策略
（一）改变对美术教育的态度
经过调查研究发现，很多家长并不明确对孩子进行美术教育的目的，美术的起源非常早，其艺术表现方式已经非常成熟，现今真正喜欢美术的人也越来越多，很多家长为了迎合大众的要求，让孩子接受美术教育，并未真心了解美术的魅力及孩子的优点，因此家长应改变这种态度，思考美术真正的魅力所在及孩子的个性，让孩子更主动的学习美术。
（二）选择适宜的美术教育作品
在幼儿的美术教育过程中，不应直接让幼儿学习深奥题材的绘画，幼儿时期的幼儿心思淳朴，对世界充满幻想，对世界的认知较少，老师应选取生活中常见的题材，培养孩子对美术的动手能力及创造能力，循序渐进，逐渐提高孩子的审美能力及实践能力。
（三）重视游戏在美术教育中的作用
游戏不仅适用于其他学科的教学过程，同时适用于美术教育。比如开展探索法，联想法，色彩欣赏法等方式对幼儿进行美术教育，让孩子对美术教育感兴趣，有自己的創造能力。
（四）创造充满趣味的美术教育环境
良好的环境有利于孩子进行学习，在对幼儿的美术教育过程中应注重创造多元化的教育环境，其教室应多一些绘画作品，充满趣味的作品，或将幼儿的作品展示在教室中，鼓励幼儿创作，创造一个轻松的教学环境。
三、结语
幼儿时期的美术教育对孩子的发展具有重要的影响，因此应对幼儿时期的美术教育的环境，教育方式及评价方式引起重视。现今其美术教育主要以临摹的方式为主，不利于提高孩子的创造力，不利于提高孩子的创作能力，应及时改正，创造一个相对自由的环境，改变教学方式及家长的态度，注重个性化教学，对不同天赋的孩子进行其他方式的教学，且可以将美术教学与其他学科相结合，既有利于孩子对其他学科的学习，也有利于对美术的教学。
参考文献：
[1]尤跃武.对幼儿美术教育的几点思考.安徽教育，2013（23） [2]毕芳.当前幼儿园美术教育的新变化、面临的问题及其对策.昆明师范高等专科学校学报，2006
[3]朱卫红.在美术教学中为幼儿提供自由发展的空间.教育导刊，2004（5）
[4]赵焕清.儿童美术教育之现状与反思.教学与管理，2005（1）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14986390.htm
