小学高年级义工课存在的问题和对策研究

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　　摘 要：文章从小学高年级义工课概述入手，对这种课程中存在的问题进行全面的分析，在分析原因的基础上提出了针对性的解决策略，希望在这样的基础上实现小学高年级义工课程教学效率和质量的不断提升，为小学生未来的综合长远发展奠定坚实的基础。
　　关键词：小学高年级;义工课;问题与对策
　　一、义工课概述
　　小学高年级的义工课是家校合作模式的一种重要形式，家长在每周一次的参与学校生活的过程中实现对学生的了解，进而家长与学校就能够建立一种互相配合、互相了解的机制，在相互沟通的基础上为小学生的家校教育提供一个良好的机会。比如，家长在义工课上对学生进行手工知识、安全知识以及科学知识的讲解，就可以在参与教学工作的过程中体验教师的难处，既获取了知识，同时也有利于学生调整自己的学习方式，让学生接受知识更加容易。在这样的模式下，家长在亲身体验的过程中也能够不断积累教学和教育经验，进而能够在家中为学生提供较为科学的教育，这对亲子关系的建立以及学生学习热情的提高都具有十分重要的意义。但是玉林师范学院（以下简称我校）高年级义工课中存在诸如家长参与意识不强、参与方式简单的现象，对课程的有效性造成十分恶劣的影响。因此，对这些问题进行全面的分析和解决应该是一项具有普遍现实意义的工作。
　　二、小学高年级义工课存在的问题
　　1.家长的参与意识不强
　　高年级义工课中，家长参与意识不强是最为突出和普遍的问题。一些家长由于工作较为繁忙，平时对于学生的关注本来就不够，现在即使学校要求每周开展义工课，但是一些家长依然没有时间来参加。这种负面的认知不仅为教师的教学带来了巨大的阻碍，而且不利于良好的家校关系的形成，对义工课程的后续开展造成了一定的影响。另外，家长的不关注、不关心对学生的成长也会有一定的影响，学生感受不到来自家庭的温暖，其健康、端正的情感和价值观念就难以有效形成。
　　2.参与方式单调
　　目前，成熟校园当中义工课的内容十分广泛，包括消防知识课程、性教育课程、安全知识课以及科学知识课等，但是我校的义工课内容较为单一，而且家长参与的方式也十分单调，主要都局限在学生单一地讲解、放映视频以及组织学生进行小组讨论等方式。这种单调的方式就会使得家长感到枯燥，对课程意义的认知也就难以有效提升，从而使得课程的整体质量受到影响。
　　3.课程内容狭隘
　　义工课的课程内容应该涉及学生的学习情况、学生的日常生活以及心理健康等方面，同时还应该关注学生的情感价值观念以及人生态度等。这样才能让义工课的意义显现出来，使得小学生的身心健康发展得到保障，学生才能够在树立正确的价值观念的基础上朝着正确的方向成长。但是现阶段，我校义工课的课程内容较为狭隘，家长所关心的内容基本都是孩子的学习情况，因此在进行课程讲授的时候所选取的主题也局限在“如何提高孩子的学习质量？”“怎样让孩子积极参与课堂教学？”等，不利于学生全面发展。
　　4.义工课形式单向
　　义工课形式单向就是说在义工课进行的过程中，学校的教师往往不能和家长承担起同样的责任，单纯地放任家長去教学，但是家长由于教学缺乏经验，课程的整体效率不高。在课程进行的过程中，家长往往只是单纯地讲解，和学生的互动较少，没有为学生提供发言和提问的机会，使得家长和学生之间缺乏有效的沟通，影响了义工课的整体质量。
　　三、解决小学高年级义工课问题的对策
　　1.增强家长的参与意识
　　学校应该从意识上对家长进行教育，让家长明确义工课的目的是在了解学生的学习、身体以及心理等诸多方面的基础上为学生提供更加科学的教学方式，从而使学生的发展得到正规的、科学的引导，为其后续的健康发展提供一个良好的基础。为了达到这样的目的，教师应该在义工课开展之前对学生家长进行系统的培训，在培训会议上为家长讲解义工课的目的、形式以及作用等，使得家长对义工课的重要性有一个基本的认识，主动地参与课程当中，为和谐家校关系的建立打好基础。另外，义工课开展之前，教师也需要对学生进行教育，让学生有个心理准备，对义工课的作用有一个基本的了解。这不仅可以让学生积极配合家长开展义工课程，而且对提高课程质量和效率也十分关键。在这样的参与中，家长才能明确学生在校生活的规律，才会了解学生的学习方式，对其进行正确的指导，为学生综合能力的提升以及健康发展提供一个保障。
　　2.丰富参与方式
　　学校应该丰富家长参与义工课的方式，比如，将单调的每周一次的参与换成户外活动、外出采风等，不仅可以有效提升学生对自然的兴趣，而且对开拓其思维、丰富其头脑也具有十分重要的作用。在这样的过程中，家长应该积极利用自己的特长，尽可能地丰富和学生互动的模式。
　　3.拓展课程内容
　　家长应该明确，学生的发展是复杂的、全面的，因此在义工课中，家长不仅需要获取有关学生学习的教育方式，还应该为学生的身心健康发展积累知识。因此，小学高年级的义工课的课程内容就需要得到拓展，在让学生实现全面发展的基础上，家长应该增强对学生的思想品德教育、情感教育以及心理健康教育，实现学生的全面发展。从思想品德教育方面来讲，家长应该利用一些小故事、小视频等，让学生知道诚实、守信、尊重他人等品德的好处，他们就会朝着这个方向不断努力，做一个有道德的人;从情感教育方面讲，家长应该积极开放地为学生讲解男生和女生之间的情感，让学生直观地面对自己的情感，明确什么是“喜欢”，什么是“爱”，要知道喜欢和爱不仅局限在男女之间，还应该包括自己对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱等，只有这样，学生才能朝着健康的方向不断发展。
　　4.发展多样的课程形式
　　教师应该让家长明确义工课的目的，在尊重家长的意见和建议的基础上使课程的形式得以综合发展。
　　四、结语
　　小学高年级的义工课是学校在教学策略和教学方案上的一个创新，但是由于机制和体系不成熟，这种教学方式还存在一定的问题，对师生关系、家校关系以及义工课的正常进行都有一定的影响。因此，从问题入手，采取针对性的解决方案应该是一项具有普遍现实意义的工作，相关责任人应该承担责任，为家校关系的良好发展做出积极的努力。
　　参考文献：
　　[1]陈中梅.家校合作是现代教育的必然选择——城区小学家校协同教育实践探索[J].教育学术月刊，2018（6）：86—91.
　　[2]肖凤娥.新形势下小学家校合作模式探究[J].中小学德育，2018（6）：40—41.
　　作者简介：庞伟（1973—），男，广西博白人，副教授，硕士，学工处副处长，研究方向：数学教育。
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