高中信息技术教学中游戏化教学的应用探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：作为现代化生产力的重要反映，各领域有效运用信息技术后都获得较大的发展。高中教学中不仅要积极备考，更要对素质教育和全面发展引起重视，在信息时代推动信息技术教学。高中信息技术教学中合理运用游戏化教学模式，可充分调动学生的主动性和积极性，促使教学中“以学生为主体”的理念得到更好的发挥。根据高中信息技术教学中游戏化教学模式的应用，提出了相关建议，以供参考。
关键词：高中信息技术;游戏化教学;应用效果
作为青少年成长过程中重要的组成部分，游戏较大程度地影响着学生的专注度和积极性的提升，所以游戏教学形式在实际教学工作中合理运用，在学习和实践的教学目标中有效融入，既可使以往课堂教学中枯燥乏味的问题得到改善，还可充分调动学生的积极性和主观能动性，使“寓教于乐”的教学目的得以实现，因此也在许多教学试点中产生了较大的反响，一定程度上推动了高中信息技术教学的发展，广大教学者应该对其研究引起高度重视。
一、高中信息技术教学中游戏化教学模式的应用
当前教学中对于游戏化教学的应用主要包括：探究类、技能训练类以及引导类教学模式。具体表现为：
1.探究类教学模式
这种教学模式主要是教师可以依照“明确教学内容——根据学生具体情况——设计游戏教学内容——对学生核心任务的完成进行引导——学习进行课程交流——教师对课程进行评价和总结”的教学流程，提升教学效率。教师应在具体的教学中对教学内容和核心任务合理掌握，对课程游戏进行科学的设计，如在使用word的教学中指导学生制作明信片时，教师应该根据学生的实际领悟能力对其进行分组，保证小组的实力没有太大差别，以此提升游戏中竞争的乐趣。同时最好保证每组人数为4～6人，要求学生在Word中详细阐述设计理念，并对各小组之间的创意进行合理的评比。学生通过实践融会贯通设计理念，教师在其中扮演好引导者的角色，避免其和教学目标发生较大的偏离。另外教师还应该在总结过程中用合理的教师寄语评价学生的作品，达到充分调动其学习积极性的目的。
2.技能训练类教学模式
该类教学模式主要是通过对学生实施分组锻炼学生的信息技术，教师通过教学内容和游戏规则的制定进而评价学生的技能水平。因为这种教学模式主要是为了培养学生的技能，因此为了防止枯燥的技能训练使学生产生情绪上的反感，需要在游戏中合理添加一些趣味元素，如在学习《Photo shop》的过程中，学生需要通过有效实践以往掌握的知识来提高技能水平，促进滤镜、抠图等操作更加熟练。为了提高学生的积极性，就应该在选择图片、呈现PS的效果、教师点评等方面添加一些趣味性的环节，对于基础相对较差的学生，教師需要对其知识点和技能，以及实践中的不足进行评价。
3.引导类教学模式
这种教学模式主要是对设定教学目标、游戏的选择、游戏化教学等重点进行把握。在此过程中需要注意，不管是设计教学方案、引导课程实践，或总结评价课程等都是建立在“以学生为主体”的基础上进行的，是为了进一步提升学生的学习效果，引导学生对信息技术的知识点和实践更好地进行掌握，为今后的生活和学业奠定坚实的基础。
二、在高中信息技术教学中应用游戏化教学模式的建议
首先，需要通过对游戏的设计不断完善，使课程设计的教育目标和趣味性得到更好的体现。在教材的核心内容和目标的基础上对教学游戏软件进行科学的设计，保证其教育意义。其中趣味答题游戏相对简单，而软件设计的基本知识则具有一定的开创性，主要是引导学生巩固已有的知识，为其实践提供有效的渠道，促进其独立思考的能力得到有效的提升。这种软件设计对教师、学生、家长、心理专家、心理开发商的协调合作有较高的要求，只有这样才能和软件设计的初衷相符合，也是游戏化教学得以提升的有效保障。
其次，教师还应该使自身对游戏的甄别、掌握、选择能力有效提升。由于教育类游戏在我国还处于初级发展阶段，因此还有较大的改进、创新和完善的空间，对教师的要求较高，需要其利用科学的游戏设计对学生知识的掌握和实践能力的提升起到良好的引导作用，因此教师应该根据学生的记忆特征和成长规律，对教学游戏进行合理的设计和安排。
最后，因为信息技术对上机操作实践的要求较高，课堂游戏中应尽量设计一些上机操作的游戏加强练习效果。在具体教学中教师通常会向学生传授自身知识和人生经验，促进学生在学习体验过程中尽快提升自身的成功经验，游戏中也同样如此，学生之间一定会进行相关沟通和交流，通过学生在该过程中思想上的有效交流，可达到更好的配合目的。
综上所述，当前现代化教学中游戏教学模式已经成为不可或缺的部分，而且在许多信息技术教学试点中的效果显著。该教学模式需要教师在制定教学规划时严格按照教师、学生、教学目标的情况，通过“寓教于乐”的模式对学生学习和应用信息技术理论进行合理的引导，并对学生学习进度实时跟进，通过及时调整教学计划，为进一步实现教学目标提供良好的保障。
参考文献：
[1]林晗.游戏化教学提升高中信息技术理论教学效果的研究[J].教育信息技术，2016（7）：150-153.
[2]赖红瑜.高中信息技术游戏化教学策略探究[J].高考，2017（33）：143.
编辑 张佳琪
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14995858.htm
