高中生英语书面表达中的中式英语现象及教学思考
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摘 要：书面表达是高中英语教学中的重要组成部分，书面表达主要考查的是学生的语言输出能力。高中生英语书面表达中经常出现的问题就是中式英语的问题。因此高中英语教师在进行书面表达教学时要重视学生在书面表达中的中式英语现象，采取有效措施进行有针对性的教学，进而提高学生的书面表达能力。
关键词：高中英语;书面表达;中式英语;教学思考
許多高中英语教师会在英语书面表达教学时花费大量的时间和精力。虽然高中英语教师在教学时都比较注重引导学生使用标准的英语语言进行书面表达，但是受汉语等因素的影响，许多高中生在英语书面表达时还会出现中式英语。这些中式英语的存在影响了学生书面表达的质量，让人读起来感觉晦涩难懂。许多英语教师在看到他们的写作时经常不知道他们想要表达什么，甚至有些高中生的书面表达中还会出现一些笑话。因此帮助学生规避中式英语现象的出现，让他们在书面表达中清楚表达自己的想法，成为高中英语教师书面表达教学的重要任务。
一、高中生英语书面表达中式英语归类
学习者在学习英语时出现的错误普遍受到语言学和教师的关注。中式英语主要属于语际差错的范畴。是学习者在使用中介语时受母语模式或者规则的影响而产生的错误。高中生英语书面表达中中式英语现象比比皆是，导致高中英语教师疲于纠错，但是收效较差。高中生在书面表达中之所以会出现这样的现象，主要与他们长期处于中国的语言环境中有关。如许多高中生在书面表达中经常把英语表达与汉语表达一一对应，因而出现词汇运用不当的问题。如在表达“请注意身体”时，许多高中生会把它写成“Please notice your body”，虽然表面上看这样写没有什么问题，但是英美国家的人读起来却非常不舒服，因为这与他们日常的表达习惯不相符。这种情况就属于中式英语现象。如果这句话用地道的英语表达应该是“Please pay attention to your health”。高中生在书面表达中除了存在用词不当的情况外，还存在着许多常见的中式英语现象，如词汇搭配不当、语序错误以及使用一些累赘词等现象。
二、高中生书面表达中的中式英语现象的教学思考
1.引导学生自查英语书面表达中的中式英语现象
高中生英语书面表达中出现中式英语现象会影响他们的写作质量，因此高中英语教师在进行教学时要帮助学生规避英语书面表达时存在的中式英语现象。为了帮助高中生避免书面表达中出现的中式英语现象，提高他们规避中式英语现象的意识，高中英语教师在进行书面表达的教学时，先让学生完成书面表达，然后再引导他们检查自己所写的文章。让学生自查所写文章是书面表达中不可缺少的环节，高中生自查自己的书面表达能够有效提高他们的自主学习能力。高中英语教师在学生自查时要引导他们查什么，应该从哪些角度自查。如在学生自查的过程中，教师可以给学生提出要求：Now，you have finished your English articles. Please try to check out to find out these mistakes.除此之外，在学生自查时，教师还要走近学生，与他们进行交流沟通，鼓励学生多提问，让他们寻求教师帮助，找出自己书面表达中出现的中式英语现象问题。
2.以小组为单位互查书面表达中的中式英语现象
学生在写完书面表达后，如果只是依靠自己检查的话还有可能会存在中式英语的现象。因此高中英语教师在让学生自查完自己所写的书面表达后，还可以组织学生以小组为单位对所写的书面表达中的中式英语现象进行互查。互查是自查的延伸和补充，互查能够进一步帮助高中生找出他们书面表达中存在的中式英语现象，进而让他们及时改正他们写作中存在的中式英语现象。高中英语教师在组织学生进行互查时，要引导各小组组长充分发挥自己的作用，让他们在小组活动时督促小组成员参与到活动中，及时帮助他们解决互查中存在的问题，遇到有争议的问题还要组织小组成员进行讨论。通过这样的方法引导学生互查，进而提高他们书面表达的质量。
3.以典型习作为例引导学生修改中式英语现象
为了有效帮助学生规避书面表达中的中式英语现象，除了可以让学生进行自查和互查外，教师还要以学生的典型习作为例，引导学生修改他们书面表达中出现的中式英语现象。为了提高修改书面表达中的中式英语现象的效果，高中英语教师在平时的教学中要多搜集和积累学生的一些典型习作，在进行书面表达的教学时要把遇到的典型的文章搜集起来，并把搜集的这些文章利用多媒体展示出来。
总之，要想让学生的书面表达自然、流畅，高中英语教师在进行书面表达的教学时要引导学生由词到句、由句到段、由段到篇慢慢积累，同时加强对他们书面表达的训练。在他们书写完毕后共同纠正中式英语错误，进而让他们在以后的书写中学会规避中式英语现象，提高他们书面表达的质量。
参考文献：
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编辑 刘瑞彬
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