生物教学中如何树立学生的主体地位
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摘 要：在高二的生物教学中，想要树立学生的主体地位，老师就需要及时改变自己的教学观念，与时俱进。随着时代的發展，传统的教学模式已不能适应教学需求，在高二生物课堂上应该树立以学生为主体的教学观念。新的课程改革对高二生物教学也提出了新的要求，主要表现为加强学生课后对上节课所学知识的巩固和反思来分析自己的得失，老师根据学生的接受程度不断改进自己的教学方法，保证自己的教学观念与时俱进，使学生不断创新，以此来提高教学质量。针如何树立高二生物教学中学生的主体地位进行探讨。
关键词：生物教学;学生;主体地位
在教学过程中，老师和学生应该做到适当的互动。课堂不应该是老师在讲台上独自讲课，学生在下面机械地做笔记。老师应该把课堂的主动权还给学生，学生也应该是学习的独立个体，同时他们也是具有主观能动性的，应该和老师之间是朋友的关系。老师是整个课堂的实施者，所以应该给学生一定的独立思考的时间，要学会尊重学生的开放性思维，培养学生遇到问题多动脑的好习惯，将学生的“要我学”变成“我要学”。做到这些，老师首先要发现传统教学模式的不足，并且及时更新自己的教学模式，做到与时俱进。老师要构建一个可以让学生独立思考的空间，让学生在轻松和谐的环境中超越自己，从而提高高二生物的教学质量。以下是如何在高二生物课堂上树立学生主体地位的建议。
一、树立学生主体地位观
素质可以体现一位学生的深层内涵，主要体现人的内在主体性。学生素质的形成必须要经历学生自己调动内部的积极性，然后经过个性转化的过程。在我看来，素质教育的区别主要在于学生学习的主动性与被动性。所谓素质教育，就是使老师和学生确立平等的关系。在教学过程中，确立学生的主体地位，同时，老师也不再是传统意义上的“传道受业解惑”者，而是学生学习的引导者。在教学过程中，老师要注意培养学生自主学习的能力，培养学生自主学习的好习惯，从而使学生自发地从“要我学”变成“我要学”，树立学生在生物课堂上的主体地位。
二、探索—自主学习模式，突出学生主体地位
（一）创设问题环境，引导学生主动学习
由于高中生具有好奇心强、乐于探索的发育特征，老师要利用好这一特征，积极运用到教学中去，在课堂设计上多创设一些学生感兴趣的问题情境，使学生可以更加主动地参与到课堂学习中去。
例如，老师可以在课前几分钟让学生先提前浏览一些教材，看一下当堂课要讲的内容，提出不能理解的内容，然后在同学间讨论的时候引出问题，从而促进学生养成课前预习、积极发现问题、解决问题的好习惯。
（二）让学生自主选择练习，培养学生多方面自主发展
老师可以在学生理论知识基本全部掌握的情况下，多布置几项工作供学生进行选择。这样一来，不仅可以使学习能力不同的学生完成不同难度的作业，还可以使学习成绩较好的学生有新的挑战，满足自己的成就感。比如，一类作业就是可以不限格式和内容的作业，学生自己发现问题，然后通过查阅相关资料等方式找出答案。二类作业就是要有指定的常规作业，但是要做到少而精。
如在学完“内环境稳态”这节内容后，我布置了两类作业：（1）学生在学完这节内容后，有什么困惑，然后自己查阅资料去解决并做出相应的回答。（2）人体内环境稳态的原理、意义是什么？如果遭到破坏对人体会造成什么样的影响？如此一来，不仅激发了学生对生物的学习兴趣，培养了其主动探索的能力，还可以在很大程度上调动学生学习的积极性，在多方面得到自主性发展。
三、运用期望和激励的心理效应，促进学生主动寻求发展
根据著名的“罗森塔尔效应”，学生被期待成什么样子，被如何培养，怎样对待，在短时间内，学生就会变成什么样子。在教学过程中我深有体会。例如在教学过程中，无论在课堂上回答问题还是批改作业的时候，如果学习成绩一般的学生经常可以得到关注和表扬，最后，这些学生不仅在学习成绩上大幅提高，作业的回答上更是工整，力求完美，还会经常遇到不能自己解决的问题时做到积极思考或求助老师和同学直至解决问题;如果老师可以对一些学习成绩不好的学生，时常给予关怀，然后让他们回答一些简单的问题并给予表扬，让他们知道生物老师并没有放弃他们，那么这些学生在以后的生物课上将不会再出现逃课、睡觉、不交作业的情况。这些成果让我感触颇深。每位学生都渴望被关注、被肯定，只有让每位学生都体会到成功的喜悦，才能使学生更加乐于学习。老师要想充分挖掘学生的潜力，就应该常表扬学生，使学生获得一种成就感，为以后的积极探索打下基础。
总之，在高二的生物学教学过程中，老师要将课堂的主动权还给学生，并且尊重每一位学生的想法，如此，才能真正树立以学生为主体的教学观念。生物老师也要树立终身学习的观念，提高自己的知识水平。老师还要多给学生创设主动参与的机会，充分发挥学生主体作用。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，使其养成遇到问题勤动脑的好习惯，从而提高生物的教学质量。
参考文献：
[1]李炳发.如何在生物教学中树立学生的主体地位[J].读与写，2016，13（9）：257.
[2]曹宇飞.如何在生物教学中树立学生的主体地位[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（25）：26.
编辑 段丽君
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