浅谈小学语文与生活实际的联系教学
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【摘要】小学语文教师在组织语文教学活动中要注意教学内容与现实生活密切联系在一起，小学语文的教学可以更富有生活化的气息，结合生活实际的用途来掌握基础的语文知识，促进学生更好的适应社会，增强小学语文这门学科的工具性作用的体现。
【关键词】小学语文 生活实际 教学活动
语文这门学科与现实生活联系非常密切，小学语文教师在组织语文教学活动中，要充分认识到学生的语文学习，其最终的落脚点还是要体现在现实生活的实际应用之中。要让学生不仅学习如何考试，而且要自如的将语文知识应用到现实生活实际中去，帮助他们解决生活中的难题，更好的适应社会，有更加优秀的发展前途。所以，语文教学要充满生活气息，要与现实生活密切联系在一起，给学生更多的语文社会实践的机会，通过实践强化对于语文学科的认知，增强学生的学习热情。所以，围绕小学语文与生活联系的诸多问题，笔者专门来谈几个方面。
一、通过在课上再现生活情境，提高学生的学习效果
小学语文教学过程要避免采用满堂灌的传统粗暴简约的方式，要让学生能够在有信息获取的基础上学习语文的基础知识。另外结合生活化理念的融入，将理论和实际应用密切结合，可以更好的促进他们语文综合能力地提高。每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。课文的具体内容都有自身的特点，有的课文内容，跟学生的现实生活联系非常密切，学生在实际生活中有着较为充足的经验，而有的课文内容与学生的实际生活剧比较远，学生也在理解的时候出现困难。因此，这也需要教师创造一定的条件，给学生更多的实际生活中的信息，让学生借助多媒体课件的图片，视频等方式更好的理解课文的内容，也丰富了他们的生活经验。另外也可以将一些比较有趣儿的互动性的文章，改编成戏剧，让学生通过角色扮演的方式，将课文的内容丰富的呈现出来。通过各种各样的丰富的生活在线的方式，让学生认识到语文与现实生活的密切联系性，提高他们在学习中的主动性，并且加深学生的学习意向，在以后应用这些知识的时候，也能有更快的更加灵活的信息提取。
二、从生活中撷取丰富的语文学习资源，提高学生的综合素质
生活中有着非常丰富的语文学习资源，教师要有意识的去留意观察生活，并且及时的将自己的感悟和发现记录下来，在课堂教学的过程中，就能够与学生进行相关内容的分享，同时给学生传递出一种在生活中用心体会当下的生活态度。生活充满着各种挑战，充满着成功失败，充满着酸甜苦辣，五味杂陈。所以，说到语文的学习，尤其涉及到作文的创作，小学生如果能够真正静下心来去体悟生活他们就能够发现生活中充满了写作的素材和宝庫，只有自己做一个有心人，才能将这些宝库的内容挖掘出来，才能够及时的将一些宝贵的碎片收集起来，为自己所用。所以，引导的学生认真观察并记录生活中的点点滴滴，去体会生活中的酸甜苦辣，并感悟自己的成长。小学生语文学习的过程也是其人格品质不断完善的过程，而教师要发挥好引导和陪伴的重要作用，给学生带去更多积极的人生力量的支持和鼓励。
三、给学生创设更多体验生活的机会
语文的学习要密切联系生活实际，而学生虽然每天都处在生活环境之中，然而对于有些问题，有些现象他们却可能没有机会接触，所以教师在组织教学的过程中，也要努力的给学生创设更多的体验生活的机会。如长期生活在城市的同学，对于农村的自然风光和农民的劳作情况，以及农作物的具体特征都不太熟悉，教师可以组织学生们参与社会实践，到农村地区进行参观以及通过浇水施肥采摘等活动来体会农民辛苦劳作的生活方式。丰富他们的人生阅历，让学生有对于农村生活的更深刻的体会。而对于农村地区的学生来说，他们对于外面的世界可能也有太多的渴望，因此教师也要适当的创造条件，让学生们都能够走出自己的村落，到更广阔的空间进行体验式的学习。通过观察大自然的春夏秋冬的季节轮换，通过观察周围的自然环境，让学生能够感受到自己作为整个社会环境的一份子应该发挥哪些作用，引发他们更加深刻的思考，提高学生在语文学习中的思想深度也激发他们的爱国报国热情。所以在长期应试教育的影响之下，体验式教学急需加强教师要提高自身的综合能力，博得家长的支持，更好的让学生学好语文，让学生在应用中学习语文，让学生带着对生活的热爱关注和激情学习语文。
总而言之，小学语文教师要正确认识语文教学中生活化理念的科学性，小学语文的教学离不开生活化理念的融入，离不开生活中丰富资源的结合，离不开学生在现实生活中认真的观察和体味，也离不开教师积极的价值观的引导以及丰富的教学内容的呈现。
参考文献：
[1]黄春玲.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维[J].语文教学通讯，2014，（07）.
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