传承弘扬敦煌文化的当代价值与路径研究

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　　【摘要】针对敦煌文化的传承与弘扬，首先，介绍了敦煌文化价值，明确其传承的重要性;其次，阐述了敦煌文化在学校教学中应用的现状，并以此为前提，提出了三点敦煌文化传播建议，目的在于发挥敦煌文化优势，推动教学改革顺利进行。
　　【关键词】敦煌文化 飞天文化 社会主义核心价值观 艺术测评
　　敦煌文化作为我国的传统文化，其中蕴含着深厚的文化底蕴，为了实现传统文化的传承，需要发挥出敦煌文化的作用，最为有效的方法便是展开艺术测评。学生作为社会发展的主体，将传统文化融入到艺术课程教学中，使学生能够更加热爱我国的传统文化。为此，文章针对“敦煌文化”传承与弘扬价值、路径进行分析。
　　一、敦煌文化当代价值
　　首先，促进东西方文化的融合。我国经济发展速度逐渐加快，在新环境下必须要有更加平等的世界文明对话平台，将我国传统文化形象加以改变。飞天文化带有民族性、包容性的特点，同时也为其赋予了国际性、跨时空这两点创新属性，为实现东西方文化的融合做出了极大的贡献。
　　其次，践行社会主义核心价值观。现如今，世界上各种思想文化相互融合，加上我国改革开放、社会主义市场经济条件等因素的影响，使思想意识更加多样性。在这一环境下，社会上逐渐出现信仰缺失现象，尤其是道德层面的“人心危机”，必须要践行社会主义核心价值观，对社会崇善尚德进行正确的引导。飞天文化以其带有的包容性、开放性等特点，将时代价值发挥到最大，这是中华民族所特有的精神财富，也是社会主义现代化建设的基础。
　　第三，提高文化自觉性与文化自信心。飞天文化涉及了我国数个朝代的历史，将中华民族特有的优秀文化进行了传承，凭借优美的壁画与彩塑艺术，得到越来越多人的关注，不仅有利于传承历史，还能够净化人们的心灵，使人们更加深入的理解传统文化，从而加强文化自信心。
　　二、传统文化传承现状
　　通过实际教学成果的分析发现，“飞天文化”在学校社团活动、美术音乐课等活动中存在一些不足，具体表现在以下几个方面：首先，社团活动方面。因为学校教学管理的重心依然在基础知识教育，相比较来说社团活动占比并不是非常高，现有的社团活动只是简单的带领学生认识飞天文化，参观文化古迹等，没有真正将飞天文化、学校教育进行深入结合;其次，音乐美术课程方面[。教师为了更好的传播飞天文化，与飞天文化有关的知识渗入到教学中，但是因为学生基础不扎实，对于传统文化不是非常了解，导致教学效果欠佳。对于此，需要结合实际情况对教学方案进行改进。
　　三、传统文化传承路径
　　首先，设置多样化社团活动。学校教学期间，通过艺术测评可以了解艺术教育成果，制定艺术教育方案。尤其是飞天文化，作为敦煌莫高窟壁画艺术中必不可少的艺术表现形态，包括艺术、美学等诸多领域的文化，同时也展示出各个时代以及民族的特色，以此优势吸引人们的关注。为了达到这一教学目标，學校可以组织以飞天文化为主题的活动，吸引学生参加，调动学生积极性的同时也能够传播飞天文化。例如，可以组织艺术测评活动，设置绘飞天、舞飞天、粘土塑飞天以及飞天剪纸一系列社团，学生可以选择自己喜欢的社团参与其中，培养一项特长，在飞天文化观念带领下组织形式多元化的艺术活动。
　　其次，将飞天文化与课程相结合。为了扩大传统文化的传承范围、效果，学校内设置了专门的课程，通过艺术测评的方式体现传统文化传承的成果，将该方式和“传承飞天文化”进行结合，组织相关活动中让学生加深对传统文化的了解，如绘飞天、塑飞天、舞飞天等。一方面，对于飞天文化的认知更加深入，为传承传统文化奠定了基础;另一方面，“飞天文化”和学生的内心相融合，使学校教育更具有深度。比如，学校可以在“艺术测评传承飞天文化”活动的基础上，创建艺术测评团队，将飞天文化与美术音乐课程相结合，组织学生欣赏艺术歌曲《飞天》，欣赏与飞天文化有关的电影，潜移默化的将传统文化渗透给学生，针对性的开展飞天文化传承，期间对飞天文化艺术测评活动方案进行优化，构建符合学校办学特征的飞天文化活动模式。这样一来，学校美术、音乐课程内涵更加丰富，还实现了文化传承。
　　第三，举办文化艺术节。为了扩大飞天文化传承范围，可以在学校内加强宣传，例如社团活动、抄报或者举办校园文化艺术节以及文艺汇演，让学生凭借自己对于飞天文化的理解设计歌舞项目，在汇演中加以展示，从而更好地实现传统文化传播。
　　四、结束语
　　综上所述，以敦煌文化为代表的传统文化是我国灿烂的文化瑰宝，将其与学校教育相结合，能够加强学生对于传统文化的理解，同时也为学校教育提供了内容方面的知识，对于今后我国教学改革明确了方向。
　　参考文献：
　　[1]郭弘.敦煌国际文化博览会的“文化+”产业模式与品牌建构[J].社科纵横，2018，（12） ：119.
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