基于绘本教学的儿童学习与发展的策略研究

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　　【摘 要】随着社会的发展，经济的发达使人们更加注重精神世界的培养，人们渐渐将目光转移到早期教育之上，开始研究如何更好、更有效地开展儿童的早期教育。笔者作为一个从事幼教工作八年的教师，更是十分关注这方面的研究方向。近年来，用绘本辅助教学成为热门的教学方式，基于绘本进行教学的教学方式也得到了中外教育专家的在理论和实践上的肯定。绘本作为一种特殊的教学材料，它的独特之处在于更加贴合幼儿的认知发展特点，让幼儿在丰富多彩的故事情节和配图之中学会知识和一些做人做事的道理。尽管绘本现在已经被运用到我国的幼教课堂之中，但是由于绘本仅仅传入我国几年的时间，在教学上没有大量的教学案例可循，因此，在将绘本引入课堂的过程中遇到了很多的问题，基于此种现状，笔者开展了基于绘本教学的儿童学习与发展的策略研究这一课题，希望基于自身的教学经验以及大量的文献查询，能够给之后的绘本教学的开展提供一些经验和建议。
　　【关键词】绘本教学;儿童学习与发展;教学策略研究
　　【中图分类号】G610       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0231-01
　　绘本的阅读与教学在近几年内传入我国，并得到了大量的实践应用，但是，基于中外教育的不同，在利用绘本教学的具体实践过程中还存在着各种各样的问题，以至于没有达到预期的良好效果。因此，探究如何进行绘本的有效教学就成为了目前面临的重要问题，研究绘本教学的教学策略也就变得重要了。
　　一、基于绘本教学的教学现状
　　绘本作为一种新兴的教学材料，一经引入，大部分教师存在使用不当，仍然用之前的教学方法进行教授，而没有适应新的教学材料的问题，这就会导致绘本没有发挥它的有效作用，仅仅成了教科书的替代品。在这种情况之下教师发挥主导作用，带领幼儿去理解绘本的含义并且通过问题的方式来检验孩子是否已经掌握了绘本的学习内容。其次，在绘本的选择方面，教师会倾向于根据自己课堂的要求进行选择，而没有充分考虑孩子们的现实情况以及他们是否喜欢这样的绘本。在针对绘本上的故事情节进行讨论的环节，教师往往会省略这个环节，觉得这个环节是在浪费时间，或者在成人的角度对讨论过程进行一定的指导，这就大大扼杀了孩子们的想象空间。另外，教学过程是比较单调的，只有针对于绘本的讲解或伴有少量的课外的延伸，这样的拓展是远远不够的，孩子正是对一切事物好奇的年纪，应该多给他们呈现一些新鲜的东西，并发展他们的想象力和创造力。在幼儿教育的阶段，大部分的教师是以知识的学习为主的，不注重新颖的教学方法，教学形式单调，尽管有了绘本这一特殊新颖的材料，仍然按照老的教学方法进行教学，不注重知识以外兴趣和其他能力的培养。
　　二、基于绘本教学的发展策略
　　在绘本教育教学的过程中，教师应该尽力避免现在存在的这些问题，采用合适的教学策略，促进幼儿全方面的发展，将幼儿教育进一步完善。
　　首先，在绘本的选择方面，教师应该以幼儿的生理心理的发展现状为依托，选择合适幼儿的绘本，绘本的作用不仅仅是使幼儿获得知识，还包括教给他们做人做事的道理，比如说，可以让他们知道爸爸妈妈对孩子的爱，或者是说做什么事是不对的。利用心理学上所说的示范的作用，教给孩子一些东西，达到育人的目的。另外，在选择时应该注意图画与文字的比例，尽量选择带有精美图画的绘本，精美的图画会首先吸引孩子的注意力，使得孩子可以认真的读下去，还可以让孩子百看不厌，在旧知识之中发现新的道理。
　　其次，在教学过程中，要采用多种教学方法调动孩子的积极性，使每个孩子都参与到课程之中，具体来说可以是讲完一个故事之后让孩子们表演，抑或是让孩子们结合自己的生活经历续写以后的故事，这样会大大锻炼孩子们的想象力和创造力，以及联系生活实际的能力。此外，教学时可以不单单是讲述故事情节，可以加上声音，视频等丰富课堂内容。
　　最后，要鼓励幼儿进行自主阅读，培养孩子们的自主学习的能力。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，幼儿处于感知运动阶段或者是前运算阶段，这一阶段的幼儿的思维仅仅是萌芽阶段，正是为之后的认知思维发展奠定基础的时候，对于之后的心理发展和思维发展起着重要的作用。孩子的自主学习会给之后的学习打下良好的基础，锻炼了孩子的专注力和自我学习的能力。在幼儿进行自主阅读的情况下，绘本的选择就变得十分重要了，一些生动形象、带有精美图画、文字较少的绘本是让幼儿自主阅读的最好的选择，这样的绘本会吸引孩子的注意力，促进孩子畅游在绘本的美妙世界里，进行深入的学习。在孩子自主阅读的过程中，教师可以让他们自由讨论，各自发表自己的看法，这也会进一步激发他们的阅读兴趣。另外，在孩子自主阅读的哦过程中，他们会遇到一些不认识、不理解的字或者词，他们会结合圖画进行理解，这也促进了教学。
　　三、总结
　　总而言之，绘本如果充分利用的话会达到很好的教学效果。但是教学的改革也不是一朝一夕就能完成的，这个过程需要广大教师持之以恒的努力。希望本文能够给那些奋斗在幼儿教育一线的教师一些启示，良好的教学，充分发挥绘本的优势作用，促进幼儿全面发展。
　　参考文献
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　　[2]岳明斐.幼儿园绘本阅读教学策略的调查研究——以湖北省J市为例.长江大学，2017.
　　[3]杨周琴.浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策[J].课程教育研究，2019（16）：80.
　　作者简介：洪惠静（1990.6.19-），女，汉族，本科学历，籍贯：福建厦门同安，单位与科室：厦门市同安区兴国幼儿园，职称和职务：二级教师，研究方向：绘本教学。
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