如何提升小学语文课堂教学效率

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　　【摘 要】语文作为小学阶段的主要学科，无论是学校、老师还是家长都十分重视。语文课堂教学不仅可以教给孩子识字、阅读和写文章，还可以使学生感受到语言的魅力，培养他们说话和与人沟通的能力。所以语文老师应当一心一意致力于提高课堂效率、精简提炼课堂内容、培养学生对语文学习的兴趣。本文主要论述了小学语文课堂教学的目标和如何优化小学课堂教学质量和提高课堂教学效率的具体措施。
　　【关键词】小学语文;教育教学;课堂效率措施探究
　　【中图分类号】G4       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0194-01
　　随着新课程教育的改革，出现了越来越多的教学模式和方法，小学语文老师应当择优参考与借鉴。多样化的教学方式，可以缓解枯燥的课堂气氛，带动学生们的积极性。课堂教学不是老师一个人的知识灌输，需要学生的积极学习和配合。所以，在提升小学课堂语文教学效率的过程中，老师与学生都责无旁贷。
　　一、课前多样化教材内容的准备
　　小学生不同于初、高中及大学生，他们的学习能力还不是很强，需要依赖教科书和老师的教学引导、板书。这对老师来说是一项很大的挑战，老师课前的准备要充分。首先，教学讲究因材施教，所以老师要根据自己班级学生的情况，来制定上课的教学方案，不同年级的学生学习能力也不一样。语文书中的文章有时是枯燥无味的，繁琐的文章结构、复杂的文章内容会使学生感觉疲倦。语文老师需要丰富自己的教学内容，从而激发学生学习语文的兴趣，提高他们的自主学习性。教学是一件严谨的事情，老师课前备课时，要充分了解课程内容，准备工作一定要到位。在备教材的过程中考虑到一切可能出现的问题，学生的想象力是无穷的，老师要尽可能吃透教材，预想到每一个环节可能出现的情况。
　　从幼儿的三岁读物到大学的参考资料，都穿插着一些图片。图片上的实物是一种有型的东西，如果教材内容一味是文章，学生的注意力很快就会不集中，被一些无关紧要的东西吸引去了。所以每隔一些内容，老师可以视情况播放一些图片，来进行具体的讲解和拓展。不仅是延伸学生知识的长度还可以拓宽学生的视野，还有效地吸引了学生的注意力，使他们再次精神集中，为后面的课程开展打下基础。随着多媒体发展，越来越多的短视频可以用作教学视频。例如学习小学语文课文黄果树瀑布时，尽管文章描述极为详细，语句也较为优美，但还是有一些学生无法想象黄果树的壮美。老师可以在课前准备一些黄果树瀑布的旅游视频，视频与教材文章相比，更具有视觉冲击力。如果学生先看视频了解到瀑布的大概景观，课文学习起来就变的简单、实际一些。
　　二、课上要调动情绪和带动学生
　　1.创设情景课堂。
　　在课堂上，老师要尽量营造出一些氛围使内容再现。例如，学习廉颇负荆请罪一文时，关于古代的文章对于学生来说，可能较难理解。这时，老师可以在课堂开始时先布置负荆请罪这一情景，请同学们上台表演，学生可以在典故中感受人物的形象。这种情景式导入吸引了学生的兴趣，为后面的学习做铺垫。小故事演完，课文讲解完后，学生能够通过典故懂得了相关的道理，才是我们最终学习的目的。故事中，廉颇和蔺相如两个角色，老师可以根据情况而定，选择平时课余生活里关系较好的两个人来饰演。之后，学生们会懂得一个道理：有错误和矛盾要及时解决。这也是近现代教育追求的教学理念，不光使学生学会学习，更要学会很好地生活。语文也能提高一个人的审美，多读一些美文诗句，让学生在美好的文章中受到一些熏陶。
　　2.设置游戏环节。
　　爱玩是所有孩子的天性，小学生更是如此。在学习中玩，在玩中进步。老師可以灵活开展一些游戏，来使在课堂感到疲惫的学生缓解身心，调动他们的积极性。不但要组织游戏的建成，还要参与到学生的游戏活动中去，在游戏里慢慢调和师生间的关系。让学生认识到老师与学生不仅仅是师生关系，更是朋友关系，促进师生关系的发展，也为后面的师生配合提供感情基础。
　　3.适当给予奖励。
　　适当的鼓励是助力学生成长的有效方法，老师的肯定可以帮助不自信的学生树立自信，让自信的学生更加自信。赞赏也是一门技巧，老师的赞赏既要让学生感受到肯定，又不能让学生过于骄傲。所以老师要把握称赞的尺度，有一个较好的范围。课堂教学是一个周密的过程，老师要考虑到如何将自己的话语，想表达的意思表现到极致。合理科学的评价性总结，可以让学生清楚地了解自己的学习状况。因为相比较一些繁琐、婉转的话语，学生们可能更偏向于直观性的语句。当然，有鼓励就要有鞭策，在组队完成任务时，老师要多关注进度较慢的小组，了解原因，具体到是哪位同学的任务完成的不太及时，发动小组其他成员一起帮助他，这样无形中也拉近了学生们自己的关系，不光可以培养学生的团队合作意识，还为今后的学习和工作培养一个好的习惯。
　　三、课后的随堂练习要及时巩固
　　在每一堂课即将结束时，随堂练习都是必不可少的。练习结果反映的不仅是学生对当堂课的掌握程度，还有老师的授课情况。老师可以根据练习反馈的问题掌握学生的学习情况，及时进行总结，方便后面课程方案的改善与质量的提升。好的练习测试也利于学生对知识的巩固和强化，一些课后习题具有延伸性，可以丰富学生的知识层面，利于课外内容的积累。学习不单单是接收知识信息的过程，还要有后面的应用，做到真正的积少成多、学以致用才是老师教学、学生学习的目的，空洞的理论知识并没有什么用处。在随堂练习中，学生可以将学到的知识，举一反三，对他们来说是很好的提升自己学习能力的环节，也充分体现了他们才是学习的主体，老师只是起到一个辅助、传递知识的环节，消化和吸收的过程全看学生自己。
　　小学正是打下语文基础的关键阶段，老师和家长一定要配合养成学生学习语文的能力，激发他们对语文的好奇心和兴趣，让他们发自内心地喜欢语文课程。在这个环节，老师至关重要，需要前期的教材准备、课程演练，课上的积极带动学生情绪和课后的总结与完善。整个小学语文教学的活动过程，要符合新时代教育改革的理念，更要在这个理念基础上，不断改进教学策略，提高老师自身和学生的素质，在实践中获得进步。
　　参考文献
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　　[2]赵利贵.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].学科建设，2012.（3）.
　　[3]曹芳.探究如何提高小学语文课堂教学的效率[J].课堂创新，2016.（11）.
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