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如何提高小学书法课堂教学效率

作者:未知

  【摘 要】 书法走进小学课堂,有利于纠正学生的书写姿势和习惯,并且学生在学习过程中会接触到诗词和名言等,提高文化修养,更大的意义在于陶冶情操、开阔视野,有利于学生的未来发展。本文基于在书法课堂中出现的一些问题,通过一些研究,旨在可以提高小学书法课堂的教学效率,为书法教学提供一些建议。
  【关键词】 小学;书法;课堂教学
  学校开展书法教學,是更深入地实施素质教育,能够很好地锻炼学生的素质能力。学习书法不但可以锻炼学生的毅力,培养更好的观察力,而且在书法学习过程中接触到各种古文警句,可以培养出好的气质,对学生的综合能力提升有很大的帮助。然而现在虽然书法走进了课堂,但是学校和教师对于书法课堂的重视程度不够,教学质量还有待提高。经过分析小学书法教学中存在的问题,本文提供了一些方法和建议,以供教师参考,提高教学质量。
  一、当前小学书法课堂教学中存在的问题
  有很多学校虽然开设了书法教学,但是对其重视程度不够,在教学资源分配上有些不合理的地方,也没有专业的书法老师进行教学,通常是由语文老师来指导书法,但是并不是所有的语文老师都可以很好地指导书法,往往这些老师自己的书法水平也不达标,学生的书法水平自然也不会高到哪里。有学生对于书法不感兴趣,学习过程不认真,扰乱课堂秩序,给老师的教学工作带来困难。
  二、提高书法教学效率的策略
  小学书法教学课程,作为陶冶情操、提高素质和提升气质的课堂,对学生未来的发展有着非常重要的作用,根据当前小学书法课堂教学中存在的问题,结合实际教学情况,本文探究了提高书法课堂教学效率的策略,供大家参考。
  1.培养学生对书法的兴趣
  兴趣是最好的老师,在指导学生学习书法时,首先应激发学生对书法的兴趣,能够提高学生的课堂积极性,否则学生为了完成任务而学习,学习效果将大打折扣,教学氛围也会不理想,因此,教师需要通过一些措施来提高学生对书法的兴趣。
  对于刚刚接触书法、练习书法的小学生来说,书法是一个新奇的、陌生的学科,在刚开始学习时,他们最需要的是得到鼓励和肯定,这样才会使他们在刚开始时接受书法,慢慢提高对书法的兴趣,不至于刚开始便抵触书法,这会使教学困难很多。同时,老师要对学生学习书法进行更好的引导,帮助学生更好地进入书法学习的状态。比如,利用学生感兴趣的东西来进行教学,通过新颖、生动的课堂内容,让学生对书法课堂感兴趣,可以更好地开展教学工作。老师可以引入一些关于书法的历史典故,通过故事引导学生的兴趣,只有对书法感兴趣,学生才会主动想要学好书法,教学才会事半功倍。
  2.针对不同情况制定合理的教学方法
  书法的练习是一个长久的过程,在不同的时期需要采取不同的教学方法。学好书法的第一步便是观察,观察字形的特点,不同的笔划各自在什么位置,笔划都有些什么变化,引导学生思考,使学生全身心地投入到书法的学习中去,自己有所发现。之后就是老师的讲解,老师通过讲解学生们疑惑的问题,让学生牢记于心。老师讲解时要选择一些有代表性的字,抓住细节,讲解平时学生们容易出错的地方,并且亲自示范,避免一味枯燥地讲解。在老师自己示范的过程中,一定要让学生看清楚自己的书写过程,一笔一划地细致讲解,让学生有更深入的理解。
  临摹是书法学习中不可缺少的一步。在经过老师的讲解后,临摹便是思考和观察后自己动手的过程。通过临摹一些好的书法作品,不但可以感受到书法字体的艺术,还可以学习到一些优秀的文章,同时,临摹过程中有利于静心,培养出学生的气质,一举多得。老师在临摹教学时不能急于求成,应抓住重点,对学生进行细致的指导,循序渐进,直至脱离书帖,学生可以把握住每个字中的关键地方,勤加练习,会取得显著的进步。
  3.对学生的书法进行及时评价
  在书法教学过程中,及时点评是非常重要的。通过点评让学生了解自己书写时的问题,适当鼓励建立学生的自信心,激励学生的学习。及时的点评可以提早让学生改正书写过程中的错误,以免形成习惯后难以改正,提早建立起正确的书写规范,保持正确的书写姿势。在进行点评的时候,老师应当对学生进行引导,让学生说出自己的想法,通过简单的点拨,让学生自己反思,养成勤于思考的好习惯,自己发现问题,这样有利于更好地巩固所学知识。
  对学生的作品进行评分,有助于学生了解自己的水平处于什么位置,对自己有清楚的认识,及时了解到优秀的学生作品,产生好胜心,不断提高自己。对于优秀的学生作品,老师要及时肯定,给予鼓励和表扬,提高学生练习书法的自信心和热情,让学生对书法学习产生兴趣,这样学生才会全身心投入,不断地取得进步。
  总之,通过学习书法,学生可以提高汉字书写能力,更重要的是书法可以培养学生的审美能力、爱国情怀和艺术气质。书法是我国传统文化的瑰宝,在书法教学过程中要有足够的重视,提高课堂教学效率,增加学生对书法的乐趣,培养学生的气质与良好的习惯,期望教育工作者们总结教学经验,共同提高教学水平,提高课堂效率,弘扬传统文化。
  【参考文献】
  [1]胡建权.让书法课堂“活”起来--浅谈小学书法课堂教学的有效性[J].新课程·小学,2015(9):89-89.
  [2]康利.浅谈书法走进课堂的策略探究——以小学美术课堂为例[J].新课程·小学,2018(12):66.
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