浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的作用和实践

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　　【摘要】关于小学音乐教学已经研究出很多的方法，教师们一致公认音乐游戏是一种比较符合现阶段义务教育下的小学音乐课堂，符合学生的年龄段、性格特点以及认知规律，有利于激发学生学习音乐的兴趣，有利于培养学生的创新思维能力，提高教师教学质量的音乐课堂教学成果。本文在分析音乐游戏引入小学音乐课堂的作用与意义的同时也对音乐游戏的设计方案进行了探索和论述。
　　【关键词】小学;音乐课堂;音乐游戏
　　【中图分类号】G623                           【文献标识码】A
　　一、现阶段小学音乐课堂现状
　　音乐需要听觉，更需要实践。音乐学科不能等同于其他理论科目，学生对于音乐的感觉主要是在体验、实践、创造中获得的。目前，在义务教育阶段尤其是小学阶段的课堂教学中，很多老师不能很好地利用课堂环节来激发学生对于音乐学习的兴趣，导致学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课。归根结底就是因为教师的教学形式比较单一，方法较为枯燥，导致学生的积极性不能被最大化调动起来。音乐游戏教学法能够根据小学学生的身心发展规律，把音乐课堂教学通过游戏的方式来进行，从而促进课堂教学的高效和趣味。
　　二、开展音乐游戏的作用与意义
　　（一）可将教学内容具体化，更加浅显易懂
　　把音乐游戏加到小学音乐课堂的教学环节中，能使比较抽象和需要想象力的音乐知识变成具体的表现形式。教师将乏味难懂的乐理理论知识用游戏的方式向学生传达，在游戏当中培养孩子的想象力和创造力，可以提升学生的音乐表现力。举例来说，小学音乐课堂教学中最为基础和重要的一环是乐理知识的学习，在传统模式里，教师只会通过模仿背诵记忆的方式让学生学习，不加理解就死记硬背，学生的学习热情就会被打击。相比之下，如果教师将音乐游戏与音符、五线谱等乐理知识相结合，教导学生根据指示将音符贴在身上，或利用楼梯等阶梯的形式来表示音符的音高关系，将概念化的乐理知识转化为学生眼见为实的物体，这样就可以使学生更好地体会、理解相关的音乐知识。
　　（二）能够提高学生的音准、节奏和音乐理解力
　　小学阶段的音乐课堂教学重点除了最为基本的乐理知识之外，还需要提高学生的音准和节奏。通过合适的音乐游戏，学生会以适当的方式表现自己对音高、音准、音乐节奏的理解，从而提高自己的音乐素养，对学生的音乐表达能力也大有裨益。比如，在组织学生学习《快乐的音乐会》的演唱时，首先让学生自己识谱演唱，让学生模仿唢呐的声音来表示高音区，用手和脚来打拍子，手和脚不同的力度可以表示重音和弱音等。这种方式让学生把模仿和打拍子变成了音乐游戏，可以帮助教师提高对于音乐课堂教学活动的组织能力。教师在其他教学内容中应用这种音乐游戏时，就可以不断地提高学生的节奏感和音准程度，与此同时，学生的学习兴趣也不断高涨，教学效果也不断提高。
　　（三）音乐游戏可以锻炼学生的肢体协调能力
　　在传统课堂上，学生往往坐着演唱歌曲，没有机会站起来边唱边动，这就导致一些学生虽然有一定的歌曲演唱能力，但是在实际表演过程中经常会出现肢体不协调的问题。将音乐游戏融入教学环节，用游戏的形式可以提高学生学习时的参与度。通过教师引导组织学生参与多种多样的音乐游戏，在游戏里促进学生的全面发展，增加学生的肢体配合与协调能力，实现自我发展和自我完善。
　　（四）培养学生的合作精神
　　学生在参与游戏的同时会不自觉地“抱团”形成一个一个的小团队。这一过程非常有利于培养学生的集体意识和团队合作能力。把音乐游戏穿插在多种多样的小学音乐课堂教学活动中，可以培养学生的团队合作能力，培养集体意识。在游戏时，教师可定下一个统一的目标，让学生一起竞争游戏，同其他小组交流讨论，总结出适合本组的游戏策略。在讨论的过程中，学生能够学会倾听他人意见并表达自己的看法。教师可引导学生学会协作发展，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
　　三、音乐游戏开展的策略实施
　　（一）设计生动有趣的音乐游戏情景
　　喜爱颜色鲜艳的动画、喜欢夸张地模仿、活泼好动是小学生的特点。在小学音乐课堂教学中，音乐游戏的设计可以利用多媒体将内容以动静结合的方式呈现出来，使游戏直接地呈现在学生面前，这就避免了老师讲述时学生不能集中精力、不能充分理解的问题。例如在教唱《动物说话》这首歌时，教师可以采取角色扮演的形式，伴随音乐，戴着小鸡、小鸭、青蛙、老虎等动物头饰的小学生用自己的语言和肢体表达来展现故事情节，使教学过程变得生动有趣，学生也能够全身心地投入到课堂教学当中。
　　（二）设计学生喜欢的趣味化音乐游戏
　　小学生受年龄因素影响，乐于做自己喜欢且擅长的游戏，教师在设计音乐游戏时应该首先从趣味性出发，选取能够紧贴小学生生活的内容，如选择一些充满童趣特色的音乐和有特色情节的歌曲、游戏歌曲等，充分调动学生参与游戏的积极性，吸引学生参与。
　　（三）创造小学音乐课堂音乐游戏的合作模式
　　小学生最需要培养的就是主动探究、交流合作的精神。老师要提前备好课，创设一个有趣活泼的音乐游戏情景，让学生用心去感受，与此同时，老师也要设计好的音乐游戏，让学生扮演好游戏的角色，这样才有利于学生更快地学习音乐。
　　（四）音乐游戏要具有多样性
　　每一首乐曲都有不同的风格，舒缓的乐曲音色细腻优美动听，欢快的乐曲节奏生动鲜明。要使学生正确地理解音乐，必须充分调动起学生的各种感官，不断创造、设置出丰富多彩的问题和情景，根据不同乐曲风格来设置相对应的游戏环节。例如可以通过角色扮演的形式来表演某一作品，运用表情、手势、动作等来塑造表现音乐;也可以用一边玩游戏一边唱歌，运用声音的高低，配合拍击桌子和身体不同部位等来加深学生对音乐的感受和理解。
　　四、把音乐游戏融入音乐课堂的注意事项
　　（一）要遵循因材施教的教学理念
　　教师在利用音乐游戏组织日常教学活动的时候，要注意到每一个学生的性格特点，因材施教，提高学生对音乐的欣赏能力，提升自身的音乐素养。
　　（二）要区分主次地位
　　音乐游戏在音乐教学环节中是教师的教学工具和教学手段，并不是为了让学生沉迷于多种多样的活动和游戏。张弛有度、动静结合才会让音乐游戏发挥出最大的教学作用。教师在设置教学环节时，需要合理把握时间，创设出最合适的音乐教学游戏，以更加合适的游戏形式增强课堂教学内容的吸引力。
　　总而言之，现阶段的小學生注意力难以集中，教师可以在音乐教学课堂当中合理利用游戏手段，利用不同类别的游戏，使学生更为透彻地理解教学内容的本质，创造一个轻松愉悦的学习氛围，从而提高学生的音乐素养，让活泼好动的小学生爱上音乐课，更好地享受学习唱歌的过程。教师也应不断学习最新的教育理念，探索出适合本校学生的教学方法，激发学生参与课堂音乐游戏的兴趣，让音乐伴随孩子的一生。
　　参考文献
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　　作者简介：赵静（1994—），女，汉族，河南省三门峡市，本科，研究方向：小学音乐教育。
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