分析合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性
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【摘要】合唱教学是学校音乐教学中的重要组成部分，合唱采取多个同学相互协作的方式完成歌曲的演唱。合唱教学的形式不仅仅能提高学生的音乐素养，在合唱过程中同学之间由于相互配合和交流，也可以培养学生形成合作意识，具有团队精神，合唱是音乐教学中不可缺少的教学内容。在农村中小学的音乐教学中，由于农村地区普遍存在师资力量缺乏、教学设备相对落后等问题，导致合唱教学工作在中小学音乐教学中很难展开，所以，我们应提高对农村音乐教学的重视程度。本文对农村中小学进行合唱教学的意义以及如何提高合唱教学水平方面展开了探讨，旨在让合唱教学在农村中小学音乐教学中得到更好的发展。
【关键词】合唱教学;音乐教学;中小学生
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
引言
音乐教学作为提高学生艺术素养、培养学生审美情趣的重要课程，是学生在中小学阶段的必修课程。中小学生通过对音乐课程的学习，掌握一定的乐理知识、音乐审美，能更好地让学生做到德智体美劳全面发展，音乐教学中的合唱教学，是极具专业性的教学内容部分。作为中小学生，应当接受合唱教学的课程，丰富自己的音乐知识，让自己的音乐水平更加专业化，所以，合唱教学在整个音乐教学中有着极高的存在价值，学生对于合唱课程的学习，也有着重大的意义。
一、中小学生合唱教学的意义
（一）提高中小学生的音乐素养
合唱教学是学生进行音乐教学的重要途径之一，合唱教学具有极强的专业性，学生在进行合唱学习中，不仅可以学会专业的歌唱技巧和乐理知识，还可以感受不同声部进行歌唱的不同效果，丰富学生对音乐的认识[1]。合唱教学中每个学生会有自己精准的定位，负责适合自己的音域部分，这也使学生更了解自己所适合的音乐风格，学生在合唱教学中能培养出自己的团队意识，懂得合作的重要性。例如，在人教版九年级上册的音乐课本《哈利路亞》一课中的课后小活动，就要求学生欣赏完音乐哈利路亚合唱曲后自己试着完成其中的几个小节，学生完成对合唱音乐的学习后，自己再进行音乐练习，就可以在增长音乐知识的同时提高自己的音乐技巧。合唱教学通过对学生音乐水平的全方位培养，可以提高学生的音乐素养。
（二）丰富中小学生的校园生活
在学校中，中小学生的大部分时间都用来学习必修课的知识，努力提高自己的学习成绩，这也使学生在学校的生活相对枯燥。为了确保学生德智体美劳得到全面发展，学校在开设音乐、美术等课程的同时也要提高对这些课程的重视程度。合唱教学可以使学生除了学习专业音乐知识外，还能让学生在紧张的学习之余缓解学习压力，培养自己的兴趣爱好。在合唱教学中学生可以加入自己擅长的乐器进行合唱演奏，并在课余时间进行排练，将自己在音乐课堂上学习的知识转化为自己的才艺进行展示，还可以组建学生自己的合唱团，在课余时间同学们可以一起练习，共同进步[2]。这些有关合唱教学的活动都能激发学生的音乐天赋，并且丰富了学生课余时间的校园生活，提高了学生在学校学习的兴趣。
二、改善农村中小学合唱教学的措施
甘肃一些农村地区，比如定西由于相对偏僻，在教学条件上有着很强的局限性，音乐教学在农村地区的教学工作中很难引起重视，而且农村地区由于条件限制，在音乐教学设计上也很难达到合唱教学的要求，这都是当前农村中小学合唱教学所面临的问题。为使合唱教学能更快地在农村音乐教学中普及，让更多中小学生了解合唱的音乐形式，应当加强对农村音乐教学的重视，努力改善农村音乐教学现状。
（一）加强对农村中小学合唱教学的重视
在农村的中小学音乐教学中，合唱教学的部分十分短缺，部分地区甚至都不展开合唱教学的教学形式，这对中小学生了解合唱是极大的阻碍，所以，我们应当加大对合唱教学的重视程度，将农村中小学生的音乐教学形式丰富起来。教育部门可以出台相关制度规定鼓励和支持开展合唱教学[3]。学校可以组织学生参与合唱比赛等活动，教师可以在音乐教学的课堂设计上增加关于合唱教学的环节，让学生通过合唱形式学习音乐。例如，在学习人教版六年级下册音乐课本《爱的奉献》一课时，教师就可以通过让学生组成班级合唱团来进行学习，通过合唱的形式让学生演唱歌曲，提高学生对合唱的认识。家长也应当给予学生积极的鼓励和支持，一些家长因为害怕学生在学习音乐时影响学习成绩，因此抑制学生对音乐的兴趣，这是不正确的教育方式，家长应支持学生培养学习以外的兴趣爱好，丰富学生的精神世界。让学校、教师、家长、学生都提高对音乐教学中合唱教学的重视程度，这样才能使合唱教学在农村地区的发展现状得到改善。
（二）改善农村中小学音乐教学的教学条件
农村中小学落后的音乐教学条件严重影响着合唱教学的发展，只有音乐教学条件得到改善，合唱教学才能得到更好的发展。在音乐教学设备上，要为农村学校增设更加先进的教学设备，例如安装相关的传媒教学设备、添加有助于音乐教学的乐器[4]，使学生能学习到更专业的音乐技巧，教师在课堂设计上也可以有更大的发挥空间。例如人教版八年级上册音乐课本中《新年好》这一课，要求同学们通过乐器一起演奏，完成对这首歌曲的学习，为了让学生可以更好地配合演奏这首曲目，就需要学校具有演奏乐器的教学条件，这样教师在课堂的设计才能更加丰富。
农村地区音乐教师的教学水平相较城市中小学的教师也有一定差距，这主要源于农村地区教师数量短缺，在质量上更是难以达到要求，部分教师甚至不具备音乐教学的资质，所以就很难对学生进行合唱教学。所以，要想改善农村地区的合唱教学，就应当为农村地区输入高质量的教师资源，让学生可以学习到专业的音乐知识。同时，在农村地区任教的音乐教师应自觉提高自身的音乐水平，不断学习更专业的音乐教学方式。由于农村一般都比较偏僻，专业培训机会相对较少，教师完全可以通过网课这一途径来强化自己的专业技能，从而将合唱教学这种专业音乐教学方式加入到学生的音乐课堂中，提高学生的音乐水平。改善农村地区中小学生的合唱教学水平应该从改善农村地区的音乐教学条件开始，只有夯实了音乐教学的基础，才能使学生未来的发展充满希望。
三、结束语
针对农村地区中小学生的音乐教学，应做到全面提高音乐教学水平，促进音乐教学的发展。合唱教学作为音乐教学的重要组成部分，对学生的音乐素养提升、音乐教学形式的丰富，都有着极其重要的作用，所以，关于农村中小学生音乐教学的合唱教学，我们应当正确认识到合唱教学的重要性，并通过对农村中小学音乐教学的改善，使农村地区中小学生合唱教学的未来前景越来越好，为农村音乐教育事业贡献力量。
参考文献
[1]王志远.浅谈合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性[J].学周刊，2018（1）：169-170.
[2]高娜.合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用初探[J].中华少年，2017（24）：186-187.
[3]张莲.中小学音乐课堂合唱教学的思考[J].北方音乐， 2017，37（1）：120-121.
[4]马雪纯.中小学音乐教学中的合唱教学[J].明日风尚， 2017（12）：164-164.
作者简介：高翔鹏（1979—），男，汉族，甘肃陇西人，甘肃省定西市安定区东方红中学音乐教师。
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