插图在高中化学中的应用研究
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摘 要：插图是高中化学教材重要的组成部分。合理运用插图能够丰富高中化学教学内容，激发学生的学习兴趣。基于此对插图在高中化学中的具体应用特点、方法进行分析，提出相应的对策。
关键词：插图;高中化学;具体应用;对策
熟读课本是学习好高中化学的基础，为了更直观、生动地介绍高中化学知识，大部分的课本都会加入形式不同的插图，以便老师能够更清晰地向学生讲解化学原理以及相关实验案例，加深对所学知识的理解，对于培养化学学科素养具有重要意义。下面将叙述插图在高中化学课本中的具体应用特点。
一、插图在高中化学课本中的应用特点
1.布局合理，使教學更加生动
高中化学课本插图的其中一个特点是布局合理，充分考虑到高中生的学习特点，将抽象的化学原理以绘图等形式表现出来，图片布局合理，使课堂教学更为生动。举例而言，在用文字描述化学现象时，受各种因素限制，一些实验情境或者生活中的现象无法向学生直接展示，因此适当添加插图进行补充说明，如化工产品生产现场、炼钢炉内部的燃烧场景等。另外，在以文字的形式讲解实验现象、即引入形象生动的化学实验现象插图，如硫酸铜溶液与铁粉混合的变化过程，镁条燃烧的现象等，让学生能够身临其境的感受化学反应的奇妙之处，提升化学学科素养。对于老师而言，他们可以利用课本插图进行课外内容的延伸，提升学生的创新思维能力。
2.层次清晰，适应高中生的学习特点
高中化学是一门注重探究的课程，但由于化学公式、物质反应原理等内容相对抽象，对于刚接触该门课程的学生而言会较为难理解，需要老师由浅入深地对学生耐心进行讲解，循序渐进，适应高中生的学习特点。而对应的课本插图也呈现出层次清晰的特点。如在课本的实验环节中，图片充分依照由宏观到微观研究物质的原理进行编排，符合学生的认识特点，体现了严谨的科学态度。举例而言，在关于二氧化硫的性质研究中，教材先为学生分别展示了二氧化硫在集气瓶中的图片，让学生对二氧化硫的颜色、状态有初步的了解。然后分别展示火焰、水与二氧化硫的反应画面，然后以分子图的形式从微观角度表演二氧化硫的具体构成。让学生能较好地感悟研究物质的行为过程，由浅入深地感受化学实验对研究物质性质的重要性，符合高中生学习知识的基本规律。
3.体系完整，从多个角度体现了化学学科素养
培养学生的化学学科素养是开设化学课程的一大目的。提升化学学科教育水平不仅是为了提高学生的成绩，还要培养学生的探究精神，学会从不同的角度观察和思考生活现象，了解化学的发展历史。为了更充分地展示化学学科的演变，高中化学课本除了配有化学实验情境、化学品的图片以外，还插入了大量的解释化学分子构成的漫画以及化学家实验的图片，类型丰富，体系完整，从多个角度体现了化学学科素养，有助于帮助学生学会从整体到部分看待化学问题，了解化学的发展历史，设计实验探究方法，从而提升学习水平。
二、发挥课本插图在化学教学中的作用
1.合理使用插图，培养学生对化学课程的学习兴趣
18世纪德国著名教育家第斯多惠说：“如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”化学课本中含有大量的公式以及具体应用原理，对于刚开始接触化学课的学生而言，这些内容会显得较为枯燥。但如果老师在教学中能合理使用插图，有助于培养学生对化学的热爱之情。以高一化学课本为例，为了引入化学的基本概念，并将其与物理现象明确区分。老师可以向学生展示生活中常见化学景观的图片，如溶洞景观、晨曦中的丁达尔现象中，让学生体会到化学之美以及对于生活的重要性，让学生自然而然地对化学这门课程产生学习兴趣，并主动提出问题。
2.提升学生对知识的整合能力
与初中学习方法不同的是，高中阶段的学习更强调自主性，不仅需要学生运用所学知识解决问题，还要对所学知识进行整合，运用正确的思维解决问题。而在此过程中，图片不仅能帮助学生从宏观到微观更好地理解和记忆化学知识，加深学生对化学物质的认识，还能利用其串联单元知识。举例而言，化学元素周期表是高中化学的重点和难点之一，而将周期表内容与各种化学物质、化学原理图片相结合，丰富表现形式，能够帮助学生进行记忆，加深对化学元素概念的理解。
3.加强人文情感教育
尽管化学是典型的理科课程，但化学的发展历史充分体现了人类对于科学技术不懈的探索精神，对于化学品的运用和处置也与环境保护、社会责任等问题密切相关。因此，在化学课堂上除了要为学生讲解基本的化学知识以外，还要结合课本上的化学家照片、实验步骤图片以及环境污染和保护的有关照片，为学生进行知识的拓展延伸，强化人文情感教育。
综上所述，图片是高中化学课本重要的组成部分之一，具有以下特点：布局合理，使教学更加生动;层次清晰，适应高中生的学习特点;体系完整，从多个角度体现了化学学科素养。老师在教学过程中，需要合理使用插图，培养学生对化学课程的学习兴趣以及对知识的整合能力，还需加强人文情感教育，提升学生的学习水平。
参考文献：
[1]彭云龙.高中三套化学必修教科书中插图的对比研究[D].安徽师范大学，2014.
[2]温姣.高中化学教科书插图设计研究[D].宁波大学，2012.
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[4]张兴涛.教材插图在化学教学中的应用研究[J].化学教与学，2017（5）：22-27.
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