高中英语课堂环境与学习成果的关系
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摘 要：高中阶段的英语属于学生学习中一个至关重要的部分，经过国内外诸多知名学家与教育机构对于英语学习的探究显示，课堂环境和学习成果具有十分密切的关联，自主积极的课堂环境可以更好地激发学生对英语的学习兴趣与积极性，继而提升学生的学习成果。
关键词：高中;英语;课堂环境;学习成果
随着高中新课改的不断深入发展，高中时期的英语教学面临着重新整顿的趋势。与过去的教学方式相比，怎样才有利于学生对英语学习产生兴趣，笔者认为这与课堂环境能否顺应这样的教学模式有着直接性的关联，伴随从业英语老师逐渐注重课堂环境的塑造，他们会在课堂设定方面更顺应于自主学习的模式，激发学生学习兴趣。
一、新型高中英语课堂发展的意义
目前的高中阶段英语教学过程中，始终有一些学生存在着抵制英语学习的心理，这样抵制心理产生的因素较多。比如，学生在初中时期的英语成绩不佳，造成学生对英语学习的兴趣度不足，又比如生活当中不会经常运用的知识，造成学生感觉英语学习没什么实际用途，就这部分问题要求老师应该密切结合素养教育与学生独立的个性化学习需求，设计一套富有针对性的教学计划，制定好后续的教学方案。
比如，在教学“travel journal”一课时，老师在课前要制订好教学计划，首先，准备好优美的景色图片与短片，用于课堂导入的部分，集中学生的注意力，激发学生对于课堂知识的学习兴趣与欲望;其次，让学生根据课件说一说自己的“旅行日志”，保证学生注意力始终集中在英语知识上面;最后，着重讲解重难点，促使学生在整堂课程中的注意力都能集中，以此塑造良好的教学环境，促进学生的学习质量以及老师的教学效率获得真正的提高。实际上，万变不离其宗，核心还是为了有效激发学生对英语学习的热情，同时让学生形成主动学习的意识，在学生学习英语的时候给予应有的辅助，不过更多的还是激励学生展开自主学习。
由于这样的学习形式更加科学，同时老师还能够通过学生在自主学习中暴露出来的缺陷与特征来全方位地把握学生实际学习状况。在高中阶段的英语教学当中，老师对于实际课堂教学环境的持续完善与优化，致力于塑造出一个高效的英语教学课堂氛围，有利于学生主动加入教学过程中，提高课堂的教学质量。并且根据学生个人特征塑造英语课堂的教学环境，以现实作为出发点，多个视角协同思维，融入分析，设计出一个科学的英语教学计划，应该注重培育学生的思维逻辑水平与实践写作水平。总之，就是要在充分认识学生特征的状况下，有针对性地挑选科学的教学对策，塑造优良的课堂环境，使学生更有效地吸收英语知识[1]。
二、高中英语课堂环境和学习成果的关系
在规划高中英语教学方案的时候，老师需要尽量把自身课堂教学的核心靠近当前教育改革所需要的素养教育方向，充分顺应课改的实际需求，不断进行分析与总结，促使英语课堂教学内容更加深入与多元化。在上课之前应该规划出更加高效的课堂环境落实方案，把新课标所提出的教育革新精神与全新的教学理念有效地融合在一起。面对学生的特征，可以有针对性地展开有关的英语教学任务，继而落实英语教学的有效提高。一个优良的高中英语课堂环境，一方面可以综合学生个人的个性化学习特征，另一方面还可以兼顾课改的实际需求，把两者有效地结合到详细的英语教学计划的设计过程中，有利于提高学生面对英语阅读题型的解题水平，形成良好的英语语感，明白运用当下的语境进行分析做题。一个优良的高中英语课堂环境，可以富有针对性地去规划那些顺应学生真实需要的教学内容，继而更好地激发学生对英语学习的兴趣，
形成积极自主的良好学习习惯，真正提高英语教学的质量。在实践教学过程当中，就阅读分析这一考查形式，老师需要扔掉过去固定的教学理念与一直以来的教学方式，转变成引導学生自己去整理阅读探究题型的解题方式，能够探讨，能够查阅，如此一来，确保学生可以自主对英语课程的问题展开独立的思考与探究总结。
创建一个优良的高中英语教学课堂环境，一方面可以保证学生对英语学习有足够的兴趣，另一方面还可以深化学生对详细英语知识的把握与记忆，经过两个层面的共同作用，便可实现高效提高高中时期学生在英语学习成果上的目标。
课堂作为学生学习知识的主要阵地，对于学生具有重要的意义，能够在一个学习氛围和谐，学习目标清晰的课堂环境中展开英语学习，会促使学生更加自主地展开英语学习，其学习质量也自然就能获得提升。不管在哪一个国家，不管是运用怎样的学习辅助工具，或是哪一个年龄段，课堂环境和学生的英语学习成果都具有紧密的关联，自主积极的课堂环境能够改善与提升学生的学习成绩。积极主动的课堂环境最关键的是依靠于课堂老师要消耗更多的精力去制定教学活动与教学内容，让英语的学习变得更生动简单，继而带动高中学生的英语学习兴趣与积极性[2]。
综上所述，在老师展开平时的英语教学当中乃至于国家对于教学创新过程中需要充分意识到这一点，想尽办法提升课堂环境，塑造一个生动活泼的课堂环境，继而提升学生的学习兴趣与积极自主性，最后获得更好的学习成果，提升教学质量，促进我国教育领域能够健康发展。
参考文献：
[1]杨丽慧.高中英语课堂中如何实施阅读教学改革分析[J].现代交际，2018（24）：152-153.
[2]庄筱慧.高中英语阅读难关分析[J].科技风，2018（36）：41.
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