高中英语课堂自主学习的探究

作者:未知

  【摘    要】英语是高中教学中最重要的学科之一。高中英语教学对培养学生综合能力,提高核心竞争力具有重要作用。在高中英语教学中,要培养学生的自主学习能力,明确教学目标,优化教学模式和教学方法,提高教学质量。本文对高中英语教学中学生自主学习能力的培养进行了深入研究,旨在提高学生的综合能力,促进高中教育的不断发展。
  【关键词】高中英语  自主学习  能力培养  教学探索
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.104
   在新课程改革的背景下,提出了高中英语教学的明确要求,强调培养学生的综合素质,引导学生自主探索,提高自主学习能力。在高中英语教学中,学生应该清楚自己的学习动机,提高语言技能。目前,高中英语教学深受应试教育的影响,许多教师采用传统的教学模式,导致学生的自主性和创造性无法得到充分发挥。因此,对高中生未来的发展深入研究和培养自主学习能力具有重要意义。
   一、运用灵活多样的教学方法,激发学生的独立思考能力
   高中英语教学长期以应试教育为主,教师采用单一教学方式,使学生自主学习能力的培养效果不佳。要改变这种状况,教师需要采用灵活多样的教学方法。
   例如,教师可以利用网络教学来指导学生探索,练习和交流,在高中教学中教学music的时候,例如,教师引导学生借助网络资源上课,找到相关信息。“音乐”,课堂学习六分钟,让学生选择音乐类型pop music、rock music、classical music等,找出信息,做一些课外阅读,一方面帮助学生理解与文本内容相关的知识,另一方面,它也扩大了学生的知识范围。教师可以组织英语歌唱比赛,加深学生的理解,让学生课外活动变得丰富多彩,将被动学习转变为主动学习,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的自主学习能力。培养学生在高中英语教学中的自主学习能力非常重要,对提高学生综合英语能力具有重要意义。在实践教学中,教师应把培养学生的独立能力作为一种长期持续的教育内容,并尝试渗透到学生的日常生活和学习中,以提高学生的英语综合素质。
   二、“互联网+”用于丰富自主学习的内容
   课程强调高中英语应注重学生的自主性,合作,探索,教师在教学和课程设计中严格按照教学计划,组织教学活动,我们正处于高中英语自主学习的过程中,还应积极遵循教师的教学思想和方法,以确保自主学习的有效性,提高自主英语学习的效果。“互联网+”时代的到来为我们自主学习和探索高中英语提供了丰富的资源,满足了我们对自主学习和探索的需求,有利于我们从不同角度理解和应用高中英语知识和水平,以提高我们的综合英语能力。
   例如,“翻转课堂”是目前高中英语教师常用的教学模式,教学效果较好。作为高中生,在独立学习英语知识的同时,我们还可以使用教师制作的“翻转课堂”课件,重新学习我们在课堂教学中没有学到的知识,从而巩固知识,掌握内容。高中英语教材以更全面的方式。同时,“翻转课堂”课件还包含丰富的课外知识,扩大了高中英语的内容,弥补了教材的不足。我们可以利用这些网络资源独立学习英语知识,从而更有效地拓宽视野,掌握和运用英语知识。
   三、非指导性教学
   无监督教学是著名人文主义心理学家罗杰斯提出的一种教学方法,在学生自主学习建设过程中发挥着重要作用。只有在非指导状态下,学生才能拥有更多的自主权和控制自身问题的能力,从而提高自己控制自己和解决问题的能力。学生有能力自己解决问题,自我评价和自我控制,他们很容易建立自主学习。这项简单任务背后需要的是教师对无监督教学的深刻理解。
   对隐形英语教学模式的理解也很重要。隐性教育或隐性学习最初由杰克逊提出。所谓隐形英语教学,是指教学过程中,教师处于无形位置,引导学生用英语进行。本指南以学生对英语的认知为基础,通常通过学生的独立探究而不是教师的教学。通过视频向学生提供英语或英语听力或阅读英语游戏和英语书籍,观看,培训,并使他们进行培训,如听、说、读、写,教师在这一过程中的作用是学生不可见的,和其他媒体一样,但老师是不可或缺的,他要控制全班,控制学生学习的全过程,提高学生的学习效率,从而培养学生的自主学习能力。
   四、为学生设定个性化的学习目标
   在上面的文章中,我们讨论了学生不同学习条件的问题。解决这个问题的最佳方法是根据学生的不同学习条件进行个性化的教学设计。首先要了解学生的实际学习能力,师生沟通面对面交流,要充分掌握学生在实际遇到的实际情况中的英语学习情况,以及学生在学习英语方面有什么好建议对自己来说,老师与老师沟通后要了解,可以根据不同的学生不同的教学设计,有的学生英语学习很努力,但由于他们的英语基础薄弱,导致他们的成绩进展缓慢,并且学生的进度决定他们的成绩是根据每一个英语考试成绩,这个学习计划不合理,不能简单的英语考试成绩,来验证他们的学习能力。为此,教师可以帮助学生制定一些小的英语学习计划,目标不是太大,一篇英文文章,50个单词,一个英文作文,通过这些小目标一步步实现,学生的英语学习能力将会要善于改善。
   自主学习能力是促进学生长远发展的必要能力,可为学生终身学习打下坚实的基础。从自主学习的角度出发,改革高中英语教学,让学生在掌握学习情境后自我调节,找到自己的学习方法。教师应考虑学生的自主性和学习水平,进行课堂改革,注重建设现代课堂。
  参考文献
   [1]高露.“互联网+”时代高中英语自主学习探索[J].软件导刊(教育技术),2017,16(07):92-93.
   [2]陈勇.互联网+时代高中英语自主学习的策略[J].语数外学习(高中版上旬),2018(04):77.
   [3]徐莉.互聯网时代下如何培养学生高中英语自主学习能力[J].中学生英语,2018(14):94.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14852290.htm

服务推荐