情感式教学法在高中美术教学中的应用探析
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摘 要：在高中美术教学中，需要对学生的鉴赏能力进行有效培养，这样可使学生具有更强的精神文化内涵，从而陶冶学生的情操，使学生具有更高的生活审美情趣。情感式教学法作为高中美术教学中的一种重要方法，可有效打破传统教学模式的局限性，全面提升高中美术的教学效益。鉴于此，对情感式教学法在高中美术教学中的应用进行探析，以期能够促进情感式教学法在高中美术教学中的进一步应用。
关键词：情感教学法;高中美术;美术教学
长期以来，在高中美术教学中，由于一直采用传统的教学模式，使师生在课堂教学中缺乏足够的情感交流，再加上教学方法的单一，使学生对高中美术学习缺乏积极性，影响了学生艺术素质的培养。为了改善这一问题，有必要将情感教学法应用于高中美术教学中，通过情感教学法的作用，充分发挥学生的艺术创造力，增加师生间的情感互动，提高高中美术的教学成效。
一、情感式教学法在高中美术教学中的应用意义
在学生的综合素质培养中，艺术素质作为其重要组成，对高中生的艺术鉴赏和体验能力有着重要影响。通过培养学生的艺术素质，可使学生的精神气质得到有效陶冶，提高其人文涵养，从而使学生真正感受到生命所具有的美感，了解生活中的璀璨之处，使学生在学习、生活中能够始终保持着积极、向上的态度。而情感式教学法，无疑是培养学生艺术素质的重要方法，将情感式教学法应用于高中美术教学中，可使学生的艺术审美得到有效锻炼，进而增强学生对美术的学习兴趣，使学生在美术学习中更加积极和主动。教师在进行高中美术教学时，应确保情感式教学法的作用得到充分发挥，以此提高学生的积极性，使其积极参与到教学活动中，从而使教学活动得以顺利开展。
在高中美术教学中应用情感教学法时，需要营造一个良好的教学氛围，以此增加师生间的情感交流，通过和谐、平等的情感关系，使学生在高中美术学习中充分发挥其创造力，从而凸显其学习主体地位，使高中美术学习变得更加轻松、和谐，并在此过程中增强其自身的艺术鉴赏力。情感教学法还可提高学生对艺术作品的欣赏力，使学生的创造力能够有效发挥，提高其创新素养，并且可实现现实生活与艺术语言之间的有效结合，从而使学生对情感体验进行更高层次的感悟，提升其艺术创新能力。
二、情感式教学法在高中美术教学中的应用路径
（一）引导学生通过自身情感参与艺术作品体验
在高中美术教学中，通过情感式教学法来增强学生对艺术作品的情感体验是非常重要的，这有助于激发学生的学习兴趣，使学生具有更高的积极性来学习美术。而这就需要对现有的教学方法进行更新，利用情感式教学法来代替传统的教学模式，使美术教学体系得到相应的完善，以此实现对高中美术的高效教学。在进行情感教学时，需要对学生进行引导，使学生在教师引导下对艺术作品进行鉴赏和体验，从而使学生的发散性思维得到充分运用，通过深层次的想象来发挥其创造性。在绘画过程中，教师可组织学生进行室外写生，使学生能够将实际生活场景和绘画结合起来，进而增强学生对艺术魅力的有效感悟。
（二）引导学生对美术作品进行审美感悟
教师在高中美术教学过程中，需要通过情感教学来引导学生对各种场景进行感悟，使其充分感受到场景中所具有的美感，鼓励学生在艺术作品创作中，将场景的美感和自身感悟进行结合，使学生在创作过程中不断丰富作品内容。此外，教师还可利用多媒體设备来展示各种颇具美感的美术作品和场景，使学生在情感上得到刺激，从而更好地提高其审美能力，并在学生创作后，由教师对学生的美术作品进行评价，使学生在教师的肯定与鼓励中发挥其创作积极性。
（三）加强师生之间的情感交流
长期以来，受到应试教育的影响，学生所面临的学习压力非常大，这也使其对学习产生厌烦情绪。在高中美术教学中应用情感式教学法，可使学生所面临的学习压力得到有效缓解，提高其美术素质，而在情感式教学法的应用过程中，需要教师与学生建立平等的关系，通过师生间的良好对话，深入学生的内心世界中，帮助学生解决生活和学习中遇到的困难和问题，使师生间能够坦诚相待，并以此培养学生的发散思维，提高其美术素质。
（四）营造和谐的课堂教学气氛
为了提高高中美术的教学成效，教师需要营造一个和谐的教学氛围，使师生间的情感交流能够在一个和谐、高效的环境下进行，以此完善情感教学体系，使高中美术教学得以和谐、顺利地进行。对于教师而言，需要在教学过程中关注学生的学习细节，通过不断提高自身的教学能力，使课堂教学能够高效进行。同时，还要以民主精神来进行高中美术教学，充分发挥学生的学习主体地位，并进一步增强教学活动的互动性与趣味性，使学生感受到来自教师的情感关怀，从而使课堂气氛充满和谐，这样有助于提高学生的主观能动性，使其积极参与到课堂教学活动中，能够自主思考课堂教学中的学习内容。在教学时，教师需要控制美术课堂的教学节奏，结合学生的学习情况，将教学内容融入课堂中，使学生在与教师不断的情感交流中，潜移默化地吸收教学知识，从而使学生的美术素养得到有效培养，提高高中美术课堂教学成效。
总而言之，美术情感教学法作为高中美术教学中的一种重要方法，能够切实提高学生的艺术素养，使学生具有更高的艺术鉴赏能力，并进一步陶冶学生的情趣，使学生更加热爱美术，从中感受到美术的魅力。因此，在高中美术教学中，情感教学法是非常值得推广与应用的。
参考文献：
[1]孙雪.高中美术教学中融入情感教育的策略研究[J].美与时代（中），2017（2）：103-104.
[2]张金波.浅析高中美术情感式教学方法[J].中国校外教育，2017（19）：155，157.
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