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语境教学法在高中英语词汇教学中应用

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  摘 要:我国的高中英语词汇教学,正不断的采用科学方案来进行优化,其目的在于更好的提高教育的可靠性、可行性。语境教学法的提出、应用,能够不断丰富高中英语词汇教学体系,促使未来教育朝着更高的水平发展。文章针对语境教学法在高中英语词汇教学中的应用展开讨论,并提出合理化建议。
  关键词:语境 教学法 高中 英语词汇 教学
  【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0167-01
  从客观的角度来分析,高中英语词汇教学的难度并不低,而且受到的影响因素较多,想要在未来的教学成果上更加丰硕,必须站在学生的角度考虑问题,最大限度的确保学生在英语词汇的积累、应用、拓展等方面,不断的取得更好的效果,从而在相关的教学问题上进行妥善解决。语境教学法的应用,能够针对高中英语词汇教学的体系更好的进行改进,从而提高学生的学习主动性,在自身的成长、进步过程中,提供较多的保障。
  1.高中英语词汇教学的现状和不足
  新时代来临以后,高中英语词汇教学必须要按照全新的理念和标准来完成,老旧的方法和手段,不仅无法取得突出的成绩,还会导致高中英语词汇教学的方向出现较大的偏差,这对于日后教育工作的开展,并没有办法产生较好的效果。结合以往的教学经验和当下的教学标准,认为高中英语词汇教学还存在很多缺陷,主要是表现在以下几个方面:第一,高中英语词汇教学过程中,部分教师并没有对学生的想法高度关注,在师生沟通、交流过程中,几乎没有取得显著的成效,这对于高中英语词汇教学的推进会带来很严重的阻碍,所以,必须进行相应的改进。第二,高中英语词汇教学的体系,需要持续性的健全,要尽量的按照多元化模式来开展。单一的教育工作模式,难以推动高中英语词汇教学的飞速发展,而且造成的潜在性疏漏较为突出。
  2.语境教学法的应用意义
  就目前所掌握的情况来看,传统教学方法的应用,并没有办法推动高中英语词汇教学的飞速发展,因此有必要在教学的模式上进行不断创新。语境教学法的实施意义,主要是表现在以下几个方面:第一,该项教学方式的应用,能够在很大程度上,促使高中英语词汇教学,按照全新的理念来完成。例如,学生在英語词汇的积累层面上,按照不同的语境主题来学习和完善,促使自身的词汇积累数量不断的提升,在英语的学习效率、学习质量上都可以良好的巩固,整体上创造的价值是非常显著的。第二,语境教学法在长期应用后,能够对高中英语词汇教学,按照个性化的模式来实施。高中学生的英语词汇学习,需要一个循序渐进的过程,通过阶段性的语境教学,能够对学生的自身状态和未来学习发展趋向有一个正确的了解,这样在个性化的干预和指导过程中,能够取得较好的成就,并且在自身的英语能力上,不断的取得更好的改进。
  3.语境教学法在高中英语词汇教学中的应用
  (1)完善教学方案
  就高中英语词汇教学本身而言,语境教学法的应用过程中,必须在自身的教学方案上不断完善,否则很容易在教学方向上出现偏差。我们在语境的创设过程中,可以通过一定的主题语境来完成,促使学生在词汇的积累过程中,从被动转变为主动,在个人的综合学习效率、学习质量上良好的提升。与此同时,高中英语词汇教学的开展,教师还需要在日常的沟通、交流过程中,多多使用一些高级词汇,这样能够让学生在学习和掌握的过程中,不断的注重词汇的有效积累,确保后续的教育工作开展,能够由此来取得更好的成绩。
  (2)加强语境沟通
  从客观的角度来分析,语境教学法的应用,必须在长期落实后才能得到良好的效果。我们可以在高中英语词汇教学的开展层面上,对语境的沟通力度进行良好的提升,减少不良问题的反复出现,让学生在英语的表达和沟通过程中,加强对话的锻炼,一方面在词汇的掌握上,从口头语、书面语、官方用语上良好的分析,另一方面在语境的沟通层面上,减少传统学习的漏洞。例如,“The teacher said: students should insist on expressing their ideas well in class.Students said: teachers should actively communicate and ask.The teacher said: We should make progress together.The students said: We agree with each other,so we should strengthen mutual communication and recognize each other's views.(老师说:学生应坚持在课堂上良好的表达自己的想法。学生说:教师应主动的沟通和询问。老师说:我们应该共同进步。学生说:我们是赞同的,因此要加强相互交流,认可对方的观点。)”只有在双方语境上深入的考虑,才能在具体的词汇学习上,不断的得到更好的成绩。
  (3)加强教学评价
  通过对上述几项教学工作良好的开展,高中英语词汇教学的内容能够更好的丰富,整体上创造的价值较为突出。为了在今后的教育工作中,不断的取得更好的成绩,必须在教学的评价力度上良好的巩固。例如,语境教学法的初期应用,势必需要学生耗费一定的时间来过渡,此时必须对学生的优势、劣势充分的指出,让学生在词汇的掌握和巩固层面上,能够按照正确的方式来完善,要给予学生一定的鼓励,并且在指导的层面上,不断的取得更好的效果。
  4.总结
  当代的高中英语词汇教学,能够不断的结合语境教学法来良好的转变,各方面的教育理念,可以在渗透和转变的过程中,按照正确的理念和方法来完成,整体上并没有造成严重的不足。日后,应继续对高中英语词汇教学深入研究,提高教学的可靠性、可行性。
  参考文献
  [1]高德泉.核心素养理念下语境教学法在高中英语词汇教学中的运用[J].中学课程资源,2019(02):42-43
  [2]李紫洋.语境教学法对初中生英语习得效果的影响[D].延边大学,2016
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