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浅论班级文化建设

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  摘 要:班级文化建设是学校工作一项重要内容,本文以内蒙古农业大学附属中学为例,探讨提升班级文化建设、强化班集体建设对促进学生健康成长的重要意义。
  关键词:班级;文化;建设
  【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2019)07B-0087-02
  一、班级文化建设的重要性
  “班级文化”就是在班级形成的一套由价值取向、行为方式、制度体系、班风学风等形成的集合体。由此,班级文化建设是班级平衡发展的重要砝码,也是促进班风、学风建设的有利武器。
  班级文化建设也能够提高学生自我教育的能力,集体荣誉意识,引领学生自律自强健康成长(如:在班级悬挂宣传标语牌)。可以说,班级文化是一个班级的灵魂,是各个班级特有的;班级文化是塑造学生的栖居地。所以,学校班级文化建设至关重要。
  二、创建积极的班级文化的途径
  班级文化是一种风尚、一种文化创造、一种行为方式,它会在潜移默化中影响学生的学习、生活等各个方面。正所谓:播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。所以,努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的氛围,形成有特色的充满活力的班级文化非常重要。
  (一)教室环境文化
  教室环境是班级形象的标志之一,是班级的特色文化,也是班级能够持续健康发展的动力。干净整齐的教室环境能给学生增添学习和生活的乐趣,班级宣传标语牌能增添班级的凝聚力,强化集体荣誉意识,增进学生学习动力。教室的黑板不僅是传授知识的载体,也力求做到让它“说话”,让每一块黑板成为“无声的导师”。我们要利用好黑板报这块宣传阵地,不仅要使每一期的版面充满艺术美,也要让每一期的版面突出激励色彩。比如,我们规划的“新学期,新打算”版面,就是要让每一位同学在每一个学习阶段确立学习目标,并为之而不懈努力;还有“爱我锦绣中华”版面,就是要让同学们心系祖国,不仅要为之骄傲,也要为之崛起而努力。
  总之,我们可以通过各类版面设计,潜移默化地给学生传递正能量。教室的桌椅、卫生工具、讲桌物品、书柜物品摆放整齐有序,培养学生对美的感知。为适应新时代的需要,通过优化班级环境,借助班级文化建设和班集体意识建设,提高班级物质文化水平,实现在环境中熏陶人、培养人,达到育人的目的。
  (二)班级制度文化
  “无规矩不成方圆”。制度文化主要以《中学生日常行为规范》和学校制度为依据,根据班级实际情况,制定一系列班规班纪。主要包括班级管理制度和捆绑评价制度,制度文化旨在提高学生的自我教育管理能力,亦是我校“自主学习、自我管理”理念的展示点。
  分层的班级管理制度实施分层管理,成立班长管理队伍,由总班长全权统筹管理班级事务,两位副班长负责协助总班长,总班长与两位副班长分别负责周一至周五的班级纪律。总班长每周组织班长会议,就班级每周出现的问题,大家畅所欲言,提出解决方法,从中找出合适有效的解决方案。在三位班长的带领下,实行委员负责制、课代表负责制、组长负责制。小事决定不了找委员,大事决定不了找班长,还有疑问找班主任。
  捆绑评价制度主要是通过“捆绑制度+星级评价”。捆绑制度就是个人行为学分捆绑在一起,小组成员捆绑在一起,集体各个成员的行为与评分和荣誉挂钩,个人行为以集体利益在上。各项评价内容进行考核量化,定期进行星级评比,以激励每一个个体、各小组更努力,形成竞争氛围。
  制度文化建设只是学校班级文化建设的一部分,它的形成就是“为了每一位学生的发展”,培养学生自我管理的能力,培养学生成为阳光大气的中学生。
  我们通过尝试自主管理,提升了班级制度文化水平,营造了温馨、和谐的人际关系。
  (三)团队文化
  发扬团队精神,就要增强学生的集体意识、团体意识、合作意识和沟通意识,使每一位学生的心中始终保持“集体荣誉高于一切”的意识,始终把集体荣誉放于首位,从而使学生团结互助、和谐共进,使团队精神成为班级文化精神的核心。
  在团队文化建设方面,我们主要从两个方面着手落实:第一,学生思想品行方面的班级团队文化建设。我们采取的主要方法是设置班级荣誉栏,将班级各级各类荣誉进行集中展示,强化学生集体荣誉感,落实“班荣我荣”。另外,我们还通过军训、课间操评比、拔河比赛等集体活动,加强团队意识,增强班级凝聚力。第二,学生学习习惯培养方面的班级团队文化建设。我们将班级内的所有成员分为若干学习小组,设订组长和副组长,将名单张贴于“比学赶帮超”专栏,使学习小组人人有目标,互相合作,互相交流,互相监督,互相提醒,互相竞争,形成了共同努力、和谐共进的学习氛围,将优秀学习个人和优秀学习小组张榜表扬,使他们不断取得新的进步。
  (四)班会文化
  班会不仅是班级思想文化建设的重要环节,也是学生思想教育的主阵地,每学期开学初,根据教育目标、学生阶段、国家大事、节日纪念日、学校特色等开展形式多样的主题班会活动、轻松的文体活动、增长见识的社会实践活动,使学生在体验和感悟的过程中受到影响。
  班会的开展主要通过两种渠道:
  第一类是由班主任主持的基础教育或偶发事件主题,根据学校工作布置和班级具体情况,于第一时间利用班会将任务进行布置,并且及时处理解决班级存在的某些问题。
  第二类是由学生主持的特色德育主题班会,此类班会由学生小组承办,意在让学生走上前台,重在“实践体验,锻炼成长”,充分调动学生的积极性和创造性,提高德育的针对性和实效性。
  班级班会文化建设,主要目标就是寻找探究学生文明礼仪、日常行为习惯养成的有效方法和途径。开展有意义的班会,有利于提升班级的凝聚力。
  三、结束语
  班级文化建设不仅能够引领学生能力、思想、素质的培养,也能够促进学生学习,提高自我管理、自我教育能力。而只有激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。
  学校班级文化建设尤为重要,因此,在日常工作中,我们要通过对“个性班级文化建设”的研究,理论联系实际,不断反思总结,探究适合本班班级文化建设目标,塑造班级精神,创造具有普遍满足感的文化氛围,创造合理的个性班级文化生态。
  参考文献:
  张雨薇.加强班级文化建设 优化育人环境[J].边疆经济与文化,2005,(10).
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