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巧用微课点亮语文课堂

来源:用户上传      作者:段艳艳

  【摘 要】随着科学技术的进步和教育观念的更新,微课在现代教育中的运用范围越来越广,将微课运用到小学语文教学当中,充分发挥学生的主体性,激发学习兴趣,确实为教学注入了一股新鲜的活力,点亮小学语文课堂。
  【关键词】微课小学语文;课堂
  【中图分类号】G62       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)17-0139-01
  语文是一门基础性的学科,它集工具性和人文性于一身,因而对于培养学生的综合素养和交往能力都具有一定的作用。但是就目前小学语文教学情况来看,许多教师还是以单一且传统化的教学方式为主,这样不仅不能够有效激发学生学习的积极性,面且会导致课堂陷于沉闷和枯燥。而微课作为一种新型的教学辅助工具,主要是以微视频作为载体,对教学中的知识或资源进行有效整合。微课,短小精悍,时间控制在10分钟以内,营造资源“小环境”,优美的音效,炫动的画面,生动直观,给学生带来前所未有的视觉冲击和耳目一新的感觉,激发学生的学习热情,积极参与教师创设的活动中,淋漓尽致地展示自己的才情。微课的出现,如一缕春风,给传统的小学语文课堂带来蓬勃的绿意,打破了时空的限制,让课堂变得更丰富灵活,充分发挥了学生的主体性,激发了学习兴趣,大大提高了课堂效率。
  一、微课有利于激发学生学习兴趣
  在这个信息化的社会,人们获取知识的途径不再只限于书本,还有电视、电脑、智能手机等多种途径,学习也不再限制于书桌前,可以随时随地从任何地方开始,这样新型的学习方法将大大地提高时间的利用率,拓展知识的接受面,针对小学生的心性和自控能力特点,3-5分钟的微课就有利于他们对知识的吸取了。教师在进行课前准备工作时,可以充分利用小学生的这一特点,将一些抽象或者宏观的知识转化为具体和形象化的内容,将教学内容与视频进行有效整合,这样不仅能够有效激发学生的积极性,还能够更好的提高教学效果,让学生在身临其境中感受到语文的乐趣。如《富饶的西沙群岛》教学时,单纯依靠教师口述它们的美,学生是无法真实地感受到大自然的神奇之处,教师可以在课堂导入时,采用微课模式,为学生呈现西沙群岛的景观、自然生态,让学生能够亲眼看到,并产生浓厚的兴趣与教师共同参与到教学活动当中。
  二、微课有利于突破重难点
  微课是针对某一知识点或者某一个教学环节而展开的课程形式,所以十分有利于突破重难点,起到强调的作用。如《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。在课文的重点段即第二、三自然段里有两个排比句式,“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。”这段中一共用了六个“啊”字,强化了作者情感的表达。如何读好句尾的“啊”字,成为了教师在朗读指导时的重点和难点。无意之间,我在网络上发现了一节以“啊”的变调知识为题的微课,短短的5分钟视频,从课文中的六个“啊”字入手,讲解了“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系,使学生了解到“啊”在不同的字的末尾时,读音会发生怎样的变化。我把这段微课视频放在了课前预习环节,让学生反复观看。课堂上,还要注意观察学生是否看懂了视频,掌握了变调知识,注重听学生朗读,还通过做课外阅读练习的形式进行了检验,发现达到了非常好的效果。这节微课不仅有效突破了朗读指导上的难题,也省去了我们繁琐的课堂讲解,更为学生的自主独立学习提供了开放而自由的空间,也达到了高效的目的。
  三、微课有利于不同层次的学生学习
  每个孩子对知识的接受程度有所不同,微课的出现,有利于不同层次的学生针对自己的知识掌握情况进行学习。内容可以选择,视频快慢可以控制,学生可以按照自己的兴趣进行有针对性的学习,对于自己掌握不够好的知识点,孩子们可以选择反复观看,这对于那些平时反应稍慢的又羞于提问的孩子来说,是非常好的学习方式。
  微课不仅可以让老师在课堂上对知识讲深讲透,还可以让学生在家里对将要学习的知识进行课前预习、对學过的知识进行课后温习,让孩子对将要学习的知识有个基本思路,也对学过的、没有完全理解和掌握的知识进行巩固,起到温故而知新、查缺补漏的作用。
  四、微课有利于提升语文教师的专业水平
  教师要制作与语文教材、课堂教学相结合的微课,就必须深入解读教材,研究语文教学的重点和学生学习的难点,精心选择语文微课的制作内容,这能很好地提升教师的文本解读、教学设计、教学反思、语文教学与信息技术整合等多种能力,对语文教师的专业发展起到了很好的促进作用。
  总之,微课在语文课堂教学中发挥着越来越重要的作用。微课的出现,确实为教学注入了一股新鲜的活力,会让每一节语文课都精彩迭出,异彩纷呈,妙趣横生,点亮小学语文课堂教学!
  参考文献
  [1]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习,2014(11).
  [2]沈素泉.小学语文微课,敢问路在何方?[J].新教育,2014(10).
  [3]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,(10):61-65.
  研究课题:河北省教育科学研究“十三五”规划一般课题《微课教学模式在小学教育阶段应用的研究》(课题编号1604220)。
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