初中体育教学提升学生主动参与策略探讨
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着教育事业的飞速发展，素质教育和新课标改革的逐步推进对我国初中体育教学提出了严格的要求，使人们对于初中体育教学对学生们的身体素质的培养和心理素质的培养逐渐重视，传统的初中体育教学往往只注重学生身体素质的提高，对于学生心理素质的培养经常被忽略。在初中体育课堂的素质教育改革过程中，必须以促进学生主动参与课堂教学为目的，完善教学内容，突出学生的主体地位，完善教学评价体系，激发学生的学习兴趣，从而使学生在初中体育课堂上提高身体素质和心理素质，以便未来更好地成长。
关键词：初中体育 体育教学 主动参与 身体素质
中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0133-02
體育运动是学生在成长过程中的一项重要活动，能够有效改善学生的体质，释放学生内心的压力，促使初中学生身心得以健康的发展。而在当前初中体育课堂教学的开展中，由于缺少学生的主动参与，使初中体育教学的开展遇到了极大的阻碍。因此，在初中体育教学开展时，体育教师应将提升学生的学习参与度置于主要位置，使教学效果得以提升。
1 初中体育教学课堂教学的参与现状
体育教学的开展对初中生身心健康的成长与发展有着积极的促进作用。体育课堂教学中，学生的主动参与意识对教学效果与质量有着直接的影响作用。而一直以来，教师与家长比较重视学生智力的发展以及文化课的成绩，对学生身体健康的发展却没有过多的重视。虽然近年来一些初中学校对体育课程的重视度有所提升，但在实际教学中，仍然存在学生参与度不高的情况。一方面来说，体育教师对于学生的发展需求并没有全面的了解，体育课程的设置欠缺合理性，体育课程教学的开展形式过于单一，难以引起学生的兴趣。另一方面，当前我国初中体育课程过于强调分数，无法使学生感受到体育运动的乐趣，不但无法通过体育运动缓解学生的学习压力，反而在极大程度上增添了学生的压力。
2 提升学生在初中体育教学中参与度的策略
2.1 优化课堂教学模式
受传统教学观念的影响，当前许多体育教学课堂教学的展开，仍然以教师讲授理论知识、学生被动听讲的模式开展，这种死记硬背的方式，不利于学生学习兴趣的提升，导致体育教学效率与质量一直得不到提升。随着时代的发展，社会的发展对于学生所具备的素质与条件有着全新的要求，因此体育教师应顺应时代的发展，以全新的教学理念进行体育教育。根据当前初中生的心理成长特点，与身体成长需求，设计出符合学生体能素质发展的教学模式。
在教学中，教师应首先对每个学生的兴趣及体育特长有清晰的掌握，结合教学目标与教材中的重点知识，对教学结构与内容进行科学的规划，并根据实际情况随时进行调整。在课堂教学中，体育教师可以充分利用现代化的信息技术，为学生播放体育赛事如乒乓球赛、网球比赛、游泳比赛等视频，使学生深刻感受到竞技精神与乐趣。通过观看精彩的体育项目比赛的视频，在学习相关技巧的同时，被运动员优秀的表现所吸引，从而提升学生对体育项目的兴趣，鼓励学生在生活中展开运动锻炼，坚持良好的运动习惯，加强自身体质。
2.2 提升学生的参与兴趣
学生对体育课程的参与主动性与积极性在很大程度上取决于学生对于体育运动的兴趣。对于学生兴趣的提升，体育教师在教学计划的制定阶段，需要充分考虑学生身心的成长需求，结合学生不同的个性与兴趣爱好，制定综合性的教学目标与内容。在体育教学开展的过程中，体育教师需要对初中学生的心理特征有足够的了解，综合学生的爱好，选取学生感兴趣的体育项目。与此同时，为学生创造相对自由、轻松的课堂氛围，多开展团体性的体育项目，加深学生之间的互动，通过合作完成学习任务，在增强团体凝聚力的同时，提升学生的自信，从而更加乐于参与到体育教学中。
2.3 完善体育教学设施
初中这一年龄段是学生身心素质发展的最佳时期，对此，学校与教师应对学生的体育锻炼产生足够的重视。除了需要具备科学的教学模式与具有个性化的教学内容，学校还应对体育教学相关设施的建设加以重视，为学生体育锻炼活动的展开提供强力的硬件支持。在完善体育教学设施的过程中，需要结合学校体育教学的目标，选取适宜的器材与设施，并确保器械的质量与安全性。在将新的体育设施引进到体育教学活动中后，需要对体育教师较强培训，使教师能够充分使用器材、设备等展开教学，并做好设备与器材的维护、保养工作。在体育活动开展过程中，体育教师除了要加强学生体育基础知识、技能的教学，还应教会学生不同器材的使用方式，从而使学生的综合素质得以提升。
与此同时，大力支持校内体育社团的建立与发展，有助于丰富学生课余的生活，创造更多的锻炼机会，使学生在良好的锻炼氛围中提升对体育运动的兴趣，从而促使学生在体育课堂教学中更乐于参与到体育活动中。并以班级为单位，定期开展各项体育赛事，并将比赛的成果与优秀班级的评比联系在一起，从而提升班主任与学生的参与热情。
2.4 展开丰富的体育活动
在以往的体育教学活动中，教学的展开主要以理论知识与体育技巧的训练为主。教学内容缺乏灵活性与多样性，学生处于被动听讲的状态，影响课堂教学的主动参与度。针对这一问题，体育教师应不断丰富教学内容，将理论知识与基础技能进行有效的结合，通过科学合理的规划，制定出创新的教学方式，结合教材中的内容开展丰富的体育活动，以丰富的体育活动提升学生的兴趣。并组织丰富多样的体育活动，如以游戏或个人竞赛、小组竞赛的形式与教学相结合，创造轻松、愉悦的体育环境，使学生在体育项目进行的过程中收获快乐。
例如，由全部学生站成一排，每个人之间保持一臂左右的距离，随着悦耳的音乐绕着操场行走，在过程中，体育教师可以通过聊天或讲笑话的方式与学生进行互动，在适当的时间暂停音乐，并报出一个数字，如“5”，学生在听到指令后，需要与周围临近的学生聚在一起，保持团体的人数为5个人，如不够5个人或超过5人数，则未达成标准的学生需要接受一定程度的惩罚，如蛙跳、俯卧撑等。这种方式能够激发学生的兴趣，同时达到锻炼学生身体素质的目的，有效提升学生参与体育锻炼的积极性。
3 结语
总而言之，学生的参与度与体育课程取得的效果有着直接的影响。对此，体育教师首先需要解决学生学习兴趣不高的问题，结合学生的成长需求与个性发展，有针对性的规划课程目标、设计教学内容，从而使学生更加主动地参与到体育教学中，在释放学习过程中积攒的压力的同时，使身体素质得到平衡发展。
参考文献
[1] 江焕伟.分析初中体育教学中学生主动参与策略的应用路径[J].当代体育科技，2018，8（5）：98，100.
[2] 杨智雄.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].课程教育研究，2017（49）：200-201.
[3] 龚建新.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].当代体育科技，2018，8（27）：112，114.
[4] 李彬.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].学周刊，2019（3）：144-145.
[5] 徐敏.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].成功（教育），2013（22）：265.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15011030.htm
