“以人为本”在小学学校管理中的应用研究

来源:用户上传      作者:张振华

　　【摘 要】基于以人为本理念下，小学学校管理提倡以师生为主、尊重差异，创建和谐平等的融洽关系。小學学校管理中要秉承以人为本理念，重视学生的个性表现，提高管理质量。所以，作为一名教育工作者必须要深刻意识到自身责任和使命，贯彻落实以人为本理念更好的应用在小学学校管理中。
　　【关键词】以人为本;小学;学校管理;应用方法
　　【中图分类号】G622       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）18-0128-02
　　现代化教育背景下提出教育要面向全体学生，让学生思想意识、劳动技能、道德素质得到全面提高，发展个性特长、完善人格。小学学校管理是一门长期，具有深刻教育意义的改革举措。学校教育作为教学形式之一，班级授课制成为学校教育根本模式，为提高管理效果、管理水平，以人为本理念得到了重视并广泛推广应用。
　　一、小学学校管理现状
　　1.管理理念落后。
　　现如今，小学学校管理理念滞后，缺少学生精神建设，难以满足教育要求。目前在学校管理中，很多学校过于重视学科教育，特别是理论知识，缺乏学生创新意识、动作操作能力培养。此外，学校管理过于重视眼前利益，缺乏长远规划，不利于素质教育下学生全面发展。
　　2.管理内容单一。
　　受应试教育影响，小学管理水平不高，甚至在管理工作中坚持应试教育理念。该环境下学校更重视成绩提高，忽略综合素质水平。例如：定期进行班级排名、优秀奖励等，学生学习压力大，忽视创造力培养。
　　二、以人为本理念的运用
　　1.树立以人为本理念。
　　学校管理体制中，学校领导人员作为制定的制定者和执行者，管理人员首先要转变思维，将以人为本理念放在首位，尊重师生差异和客观规律。在制度制度时提倡民主集中制作用，听取意见、尊重实际、吸取师生需求、完善管理制度，创建和谐的管理环境。
　　2.评价制度多样性。
　　现代化教育背景，学校评价制度有待完善，教学工作评价打破传统以成绩为主的评价形式，通过多样性评价形式与制度，多方面入手，降低领导评价权重。同时，促进教师之间相互评价、师生互评，以评价结果为参考借鉴。
　　3.管理制度落实和人性化协调。
　　管理制度具有刚性特点，在实施过程中需要柔性化，即：融入人本理念。学校应重视教师成长关注，对其展开专业培训，重视教师自我水平提高与完善。学校领导干部也要集思广益，采纳教师适当的建议从而在教学中真正体现以人为本管理理念。而且也能够让教师感受学校的人性化管理、被充分信任，从而将全身心精力投入到教学中，为教育事业建设贡献力所能及。
　　4.渗透情感，融入人本理念。
　　情感融入是以人为本的集中展现，管理人员与教职工、学生等需要相互理解，多一些理解才能创建和谐的环境。教师要有较强的责任意识和职业态度，学校管理人员则要掌握一切发展动态，为教师进修、评优等提供发展空间。同时，注意关注新老教师，帮助解决困难并在节假日组织旅游活动，增进感情、促进交流，营造和谐的工作环境，促进管理效果提升。
　　三、“以人为本”在小学学校管理中的应用
　　以人为本现已在小学学校管理得到了推广应用，管理人员作为学校管理的执行者和控制着决定着人本管理效率，对学校管理起到了至关重要的作用。但是，如何在小学学校管理中高效、科学的应用以人为本仍然是值得进一步研究的问题。笔者认为：以人为本管理要多促进交流、民主化管理、尊重学生主体地位、营造和谐的文化氛围入手。只有这样，才能真正发挥人本作用，提高管理效果。
　　1.促进交流。
　　小学管理坚持以人为本理念，同时促进师生、家长之间的沟通，这也是人本管理精神的重要体现，更好的处理好学校、教师、家长之间的关系。教师作为知识的传授者，提高教师教学水平是学校管理第一要素。此外，管理人员需客观评价教师教学状态，在满足精神需求的条件下帮助解决生活问题，让教师有更多精力和时间投入到教研工作中。另一方面，学校还可以举办家长会的形式为家长和教师创造交流机会。
　　2.民主化管理。
　　小学管理以人为本理念应通过民主化的管理形式并挖掘教师潜在力量确保学校管理科学化。而且教师自身也要发挥主体意识，调动工作积极性从而实现现代化管理，确保学校科学和谐的发展。另一方面，创建监督管理制度，维护教职工权益，提倡教师主动参与学校管理活动。
　　3.尊重学生主体地位。
　　学校管理不仅要为教师考虑，还要尊重学生主体地位，更好的为学生服务。学生作为学校重要资源，人本理念要求落实到学生身上，坚持以学生为根本保护其权益不受损失。尊重学生个性发挥，让每个学生都能够得到发展，为其提供更大的发展平台。学校关注学生发展状况，主动帮助困难学生、一视同仁，让学生幸福、快乐的成长。
　　4.重视文化氛围营造。
　　校园文化是小学管理的重要内容，是不可或缺的环节。因此，实际管理中要保证校园文化建设的和谐性，发挥学校魅力。例如：结合当地特色文化建立文化长廊，凸显校园文化的科学性和艺术性，展现其知识性和人文意识。校园文化长廊展示可以有教师风采、教研成果、优秀教育案例、学生作品等，阴招浓厚的教育氛围。因此，以人为本管理要根据师生实际状态和心理特征建设校园文化，促进师生、家长交流、建立优美的校园环境，真正做到教育人性化、合理化、先进化。
　　结语
　　现如今，小学管理人本理念应用中仍然存在诸多问题，比如：管理内容单一、方法不当等，有待进一步完善。因此，学校管理中要坚持人本理念的方针，优化改革教育管理方案，打破传统管理模式，重视教职工队伍创建、营造和谐的文化氛围，为学生学习、成长提供良好的环境。
　　参考文献
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　　[2]杨学忠.谈以人为本模式下的小学学校科学管理[J].才智，2017（22）：171.
　　[3]王永红.小学学校管理中以人为本理念的应用探讨[J].中国校外教育，2017（17）：20+157.
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