在中职德育课教学中如何增强学生的职业意识
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作者:杨金扬
[摘 要] 随着新课程改革的不断推进，对目前中职学校而言，教学方针也在不断地发生变化，中职教育作为我国教育事业当中重要的组成部分，在中职日常教学中应当以提高学生个人综合素质，逐渐加强职业意识为教学目标，进一步促进中职学生全面综合发展。为了该目标尽早实现，各个学校通过德育课日常教学中逐渐向学生渗透职业意识。就目前来看，中职学校对学生职业意识的培养工作中仍存在许多问题，针对在教学中的问题进行分析，并提出中职德育课教学中增强学生职业意识的应对策略。
[关 键 词] 职业意识;德育教学;中职学校
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0240-02
随着素质教育的不断深化改革，相关部门以及学校对素质教育也越来越重视，在学校教育当中，教师肩负着教书育人的重任，而对于整个学校教育而言，育人才是最重要的，因此，各门学科知识应当以德育素质教育为基础，也是学校教育的重要教学方针之一。虽然在一定程度上，国家高度重视中职学校的素质教育，但是目前中职教育的发展仍然受多方面因素影响，随着社会不断的改革，中职学生面临着巨大的就业压力，且这一问题日益突出。因此，中职学校应当根据学校的教学情况以及学生自身的实际情况，及时改进教学方法，调整教学模式，并逐渐加强学生的德育，树立良好的职业意识，为学生未来发展以及踏入社会奠定良好的基础。
一、中职学生职业意识培养的意义
我国处于高速发展的阶段，急需大量的人才为祖国建设贡献自己的一份力量，中职学生是我国学生群体当中的重要组成部分，是祖国未来发展的重要力量构成，中职学生的综合素质对社会的发展有着决定性的促进作用。对中职学生而言，其个人职业素养与未来的发展有着直接的关系，因此，树立良好的职业意识，可以使中职学生能够在毕业后迅速适应社会，并能够步入职业生涯。随着时代的不断发展，教育制度的不断完善与改革，社会对人才的要求也在不断提高，因此，中职学生的教育与就业也受到极大的影响，对素养的教育工作也受到极大的阻力，中职学生面临着严峻的威胁，在实际的教学工作中存在许多矛盾，并且日渐突出。为了进一步加强学生的素质教育，实现民族伟大复兴梦，就必须注重学生的素质教育培养，以及相应的职业技能训练，积极推进中职学生的综合素质教育，从本质上改变中职学生的各方面能力，推动国家科教兴国的人才战略方针。基于以上原因，相关教育部门必须加强中职学生的职业意识教育培养[1]。
二、中职德育课教学中职业意识培养现状
（一）学校对职业意识教育不够重视
目前，在许多中职学校教育当中，绝大多数依然沿用传统的教学方式，学校以及教师都将专业知识的重要性进行强行灌输，对学生而言，在学校的首要任务便是加强专业技能的培养以及训练，往往忽略了德育教学，甚至许多学校不开展德育教学活动，更加没有进行专业化的职业意识培养，因此学生对这方面的思想较为浅薄，对学生而言，连接触渗透的机会都没有。但是，德育教学的重要性不容忽视，良好的德育教学可以增强学生的道德素质，为学生的全面发展奠定扎实的基础，积极渗透爱国主义核心思想，培养学生良好的学习以及工作习惯，但是学生往往错过了这些基本教育，学生的职业意识便不能得到培养的机会，导致学生缺乏综合素养，因此在就业过程中也就不具备竞争优势。
（二）教师的专业素养有待进一步提高
就目前来看，中职教师在对学生的职业意识教育过程中有以下问题。
首先，教师的教学理念有待改进，就目前现状来看，许多教师的教学观念较为传统，思想陈旧，且教学内容不够新颖。因此，在教学过程中，几乎都是照本宣科，对中职学生的德育也缺乏重视，不能够很好地了解学生的实际情况，而教师的一言一行自然对学生也有导向作用，因此教师的不重视也直接导致学生对德育不重视，进而形成恶性循环，使校园内在整体教育上缺乏对职业意识的认知以及重视。
其次，由于教师的教学方式较为传统，教学方法大多比较单一，使在实际的教育过程中缺乏灵活的教学方法。在职业意识培养当中，思想陈旧，导致在教学课堂当中，教师是教学主体，教师一个人在讲，学生无法集中注意力，对学生来说，只是一味地灌输，使课堂变得枯燥乏味，学生没有学习兴趣，也无法更好地学习德育知识，更加不能树立职业意识。
另外，教师与学生缺少交流与沟通。而职业意识的本质便是学生思想意识角度的相关问题，要加强学生的道德修养，积极引导学生建立职业意识，就必须与学生打成一片，真正走进学生的内心深处，和学生成为朋友，才可以更好地与之进行深层次的交流，当学生打开心理戒備的时候，才会将内心所想告诉教师，教师才能逐渐带领学生步入正轨。但是就目前现状来看，教师往往忽略了这一点，许多教师没有对学生进行有效的交流与沟通，所以，对学生的了解也不多，无法知道学生对知识的掌握程度。
（三）课程体系有待完善
科学的课程体系结构是保障教学高质高量完成的基础保障，作为教学目标中极其重要的部分是非常有重要的，能够更好地实现教学目标。对课堂教学而言，课后互动评价是极为重要的组成部分，合理有效的课后教学评价能有有效反映课程安排质量，能够使教师根据评价结果对自身的教学方式进行反思，并及时调整以及改进，有利于教学模式的创新。但是，就目前中职学校而言，在德育课堂教学当中，没有设置科学合理的评价制度，经常在课程完成教学任务的时候，考核形式往往都是采用的开卷考试或者论文的形式进行考核，因此不能真实有效地反映出对课程的客观合理评价。在一定程度上，限制了课程评价的积极作用，因此，也导致了中职学校的德育课堂没有起到良好的教学作用，无法培养学生的道德素养，致使学生的职业意识没有得到良好的培养，职业能力依然欠缺，为学生未来踏入社会埋下了隐患，使学生在面临困难以及挑战的时候不知道如何应对，心理素质较差。 （四）教学效率不高
通过以上方面对中职学生职业意识培养现状的分析可以看出，目前中职学校德育课程教学当中，教师的影响是非常大的，长此以往，会形成恶性循环，使学生的职业意识很难达到理想的效果。课堂教学效率不高也使得学生的职业意识没有任何概念，使学生不能清晰合理地规划未来的职业生涯。
三、中职德育教学中培养学生职业意识的策略
职业意识，简而言之就是应当具备职场人员该有的意识思想，表现为工作当中的具体行为便是：应当具有责任感，对待工作应当积极认真，此外应当具备一定的职业道德。当下是缺乏人才的社会，同时也是人才竞争的社会，在职场当中，竞争异常激烈，只有不断地完善自己，提升自身素质，才能够具备竞争优势，因此，这些是作为一个职场人所必需的基础条件。所以，在中职学校教学过程中，教师应当根据实际情况制定教学计划，进一步培养学生的职业意识。
（一）不断强化学生的职业道德培养
学生的内在品质往往要比知识技能更加重要，因此，教师在德育课堂当中，应该注重学生的职业道德培养，应当通过灵活开放式的教学理念引导学生养成良好的职业意识以及行为习惯。对学校而言，应当制定科学合理的规章制度，根据所制定的工作规划完成学习任务。教师应当在课堂当中培养学生的时间规划意识，进一步树立职业习惯，为学生步入社会并站稳脚跟打下坚实的基础[2]。
中职学生处在快速成长的阶段，对其价值观的渗透是极其必要的，因此，在教学过程中，学生不管是学习什么专业，都应该受到良好的职业道德教育，使学生在学习中逐渐认识到作为一个职场人应当具备怎样的基本素质。教师通过言传身教，使学生从一开始便立志成为这样的人，具有积极引导的作用。首先，学生在努力完善本专业的学科知识之外，要进一步拓展法律知识，建立良好的法律意识。作为一个职场人，应当遵纪守法，并做好自己的本职工作，对自己负责任，具有一定的职业操守，应当以一丝不苟的态度对待工作，培养学生树立终身学习的思想意识，即使参加工作了，也应当不断地坚持学习，努力完善自己的專业技能，树立良好的职业操守，进一步加强学生的职业道德认知与培养，养成高质高量完成本职工作的习惯。
在加强思想教育的同时，应当提供实践的机会给学生，使职业道德落实到教学当中，提升学生的责任意识。
（二）培养奉献精神，提升职业竞争意识
社会的发展需要所有人的努力以及付出，奉献意识能够引导学生树立正确的价值观，促进社会的进步，任何一个行业想要长远的发展，都离不开企业的核心人物，而核心人物往往都具有奉献意识。在中职学校课堂教育过程中，教师应当积极引导学生建立奉献意识，对学生认真学习工作的态度要给予一定的肯定以及赞扬，促进学生深刻理解职业素养的内涵，将奉献精神具体化，引导学生从认真负责、爱岗敬业方面做起，在集体生活当中，大我胜过小我。
同时，也应当将职业竞争的残酷性以及激烈性渗透给学生，让学生明白，在工作当中应当时刻保持着竞争意识，社会对人才的要求在不断地提高，因此，每一个岗位都是需要去争取的，这便是社会的残酷。因此，在职场当中应当具备合作精神，同时也要有竞争意识。教师应当积极引导学生敢于竞争，为以后步入工作更好的发展奠定良好的基础。所以，学生在求学的过程中，应当不断地提升个人专业能力，完善职业道德内涵，进一步提升学生的综合素质。
（三）搭建网络学习平台
随着科技的不断进步，各行各业也发生了巨大的变化。因此，在中职学校教育过程中，教师应当结合实际情况，利用网络平台建立高效的学习平台。职业意识的培养是一个漫长的过程，需要长年累月地慢慢渗透，因此，应当在日常学习与生活当中潜移默化地培养，网络的高效不仅能够加强学生之间的交流，还能够有效调动学习的积极性[3]。
四、结语
随着社会的不断发展，各行各业对人才的要求在不断地提高，只有内外兼备的高素质人才才能够在职场当中更好地发展，主动承担起责任才能够促进社会的发展。因此，中职学校应当进一步加强职业意识的培养，促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]杨鑫.论在中职德育课教学中如何增强学生的职业意识[J].中国校外教育旬刊，2017（6）：149.
[2]曹晓东.论在德育教学中渗透职业意识与促进学生职业发展[J].考试周刊，2016（93）：161-162.
[3]佚名.试析中职德育课教学中学生职业意识培养路径[J].职业，2018，486（24）：107-108.
编辑 陈鲜艳
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