自媒体时代独立学院大学生教育引导策略的研究①
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作者:孙霞霞
[摘 要] 随着移动终端的普及，自媒体在大众生活中逐渐掀起了新的信息传播浪潮，也为大学生思想教育工作带来了新的挑战。从自媒体相关概念出发，根据自媒体时代独立学院大学生教育引导存在的机遇与挑战，对大学生教育引导策略展开研究分析并提出应对措施。
[关 键 词] 自媒体时代;独立学院;大学生教育引导
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0044-02
一、相关概念界定
自媒体是指从个人或官方角度进行网络信息传播的载体。其形式是一种现代电子手段，主要表现为互联网。自媒体信息传播对象可以是特定的群体，也可以是非特定的群体，这取决于自媒体用户的选择。自媒体发布的信息具有非标准化、易于广泛传播的特点。自媒体平台覆盖范围广泛，如微博、人人网、QQ空间、微信朋友圈、百度贴吧、Facebook、Twitter等遍布全球。这些自媒体使传播的内容和方式远远偏离了传统的信息传播方式。新颖的内容和快速的传播方式是传统媒体所不具备的优势，与传统媒体相比，自媒体不再有许多限制，表现在信息传播的内容和方式由个人决定。因此，在自媒体条件下，信息的传播更加自由。
二、自媒体时代独立学院大学生教育引导存在的机遇
（一）自媒体为独立学院大学生教育引导提供新平台
自媒體作为一种新型的信息传播平台，其传播效率高，被广大教育者所接受。首先，它的效率体现在不受时间和空间的限制，具有传统媒体所不具备的特点，主要表现为信息丰富，传播和沟通方便。这样，我们就可以更加自由地开展独立学院大学生教育引导，不再像传统媒体那样受时间和空间的限制，为高校思想政治教育提供一个更加高效和强大的平台。正是因为它的特点，才受到了广大教育者的青睐和认可。自媒体以其广泛的应用、快速的发展和巨大的作用，可以更清晰、直观、生动地向学生展示信息，用更生动、轻松、有趣的方式激发独立学院大学生对教育引导相关知识的兴趣和主动性。只有激发学生的兴趣，才能更好地促进独立学院大学生教育引导。
同时，自媒体作为一种新的传播和表达方式，具有增进人与人交流的虚拟性。在虚拟背景下，虚拟与匿名缩短了陌生人之间的心理距离，帮助学生表达自己的观点，敞开心扉表达自己的想法，从而提高了独立学院大学生教育引导的效率。
（二）自媒体增强了独立学院大学生教育引导的渗透力
在自媒体的影响下，独立学院大学生教育引导更加渗透。自媒体不仅改变了传播的内容从单一到多样化，而且使信息的传播和分发更加方便快捷。自媒体作为依托多种先进社交网络技术的综合性媒体，为教育传播奠定了良好的基础。传播的广度在一定程度上决定了教育的影响力和渗透的深度。同时，通过对教育内容的自媒体筛选，将文字、图像、声音和数据相结合，使教育内容更加生动，教育模式得到重构，更适合当前独立学院大学生教育引导的发展。同时，自媒体以其独特的特点可以介入教育教学的各个方面。自媒体不仅可以应用于课堂教学，还可以应用于社会实践、校园文化、生活环境等方面，这就是以自我媒体为媒介的教育引导。再者，其为高校思想政治工作提供了更加广阔的平台，开辟了新的空间，这种不是强行渗透介入学生的日常生活中，而是以一种微妙的形式渗入每个角落，有效地缓解了强制渗透的阻力，从而使独立学院大学生教育引导更加高效。
三、自媒体时代独立学院大学生教育引导面对的挑战
（一）大学生课内外生活呈现碎片化
自媒体占用了大学生的大部分零碎时间，导致大学生对自媒
体过度依赖。据调查，许多大学生把大多数课余时间花在了自媒体上。这种沉浸于自媒体的消费和娱乐在大学课堂中十分普遍，严重影响了独立学院大学生教育引导工作的开展，成为课堂教学中最严重的障碍。长时间浏览自媒体不仅影响学生在课堂上的研究和生活，同时也让他们失去了课外生活，大大削弱了与他人沟通和参与社会实践活动的能力，并对他们的身心健康产生负面影响，形成不良的生活习惯。
（二）自媒体时代认识的匮乏与落后
总的来说，全社会对自媒体时代的到来准备不足、关注不够、理解滞后、研究不足，使独立院校处于被动低位。人们越来越重视经济效益和自媒体给人带来的快乐和满足。短短几年，经济形态、文化张力、教育意识形态等各个领域逐渐缺乏更多的理性解读和道德觉醒，给独立学院大学生教育引导工作造成困难。
（三）对于独立学院应急工作机制的冲击
与传统媒体不同，自媒体的信息传播模式是由高校在传统媒体环境下主导的，能够快速有效地把握形势的发展方向和动态。但是从媒体的诞生和传播的应用，这种从属方式就不复存在了。自媒体为大学生提供了广阔的平台和空间，他们可以在自媒体上表达自己的观点，不再容易受学校具体理念的指导。传播渠道多样化，难以控制。
在自媒体传播中，信息传播速度非常快，传播范围非常广。在这种情况下，学校很难控制。此外，学生在媒体中不会无意识地形成一个小群体，这使个人的观点和想法趋于一致。一旦信息得到传播和承认，其影响就不可低估。在这种情况下，传统的把握网络舆情的方式难以发挥作用，使独立学院大学生教育引导工作更具挑战性。
四、自媒体时代独立学院大学生教育引导策略
（一）尊重大学生主观能动性 要充分调动大学生的主观能动性，就必须认识责任与自由的密切关系，这两者是不可分割的。首先，如果你想要一个人承担他的责任，必须保证个人活动的自由，没有自由，一个人很难真正承担责任。一个人只有从一开始就能像他所期望的那样自由行动，才能对实际发生的事情负责。从这一点，我们可以看到，独立学院大学生被赋予了研讨自由，这样他们就可以尝试培养独立的教育思维。
传统的责任教育忽视了学生的个体自由，压抑了个体的自主
选择。这种教育方法最大的缺点是盲目强调外在道德规范，把它们强加给学生。在这种教育背景下，学生不能自由地接受思想教育引导，也不能有效地吸收教育引导工作的内容，致使大学生的教育引导工作“扭曲”，无法达到预期的效果。一味地教育引导只能得到大量听话却不负责任的学生。给学生自由，充分发挥学生的主观能动性，主要体现在以下方面。
1.给予学生主体地位
教育工作者应该把学生看作是有独立选择能力的活生生的人。他们不应该把学生看作是思想教育引导的傀儡。具体来说，独立学院大学生教育引导工作应在尊重和信任学生的基础上，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在自媒体时代增强自律意识，自觉成为独立学院大学生教育引导的传承人。
2.让学生学会自主选择
当今社会，随着科学技术时代的发展，社会越来越多元化，人们越来越开明，而大学生作为时代的前沿群体，其对知识的渴求更为强烈，思维更为活跃，而作为大学生，对独立思考能力的分析也越来越深入。虽然时代在变化，但是他们也能迅速适应变化的世界。因此，作为独立院校思想教育引导工作者，应充分发挥主观能动性，鼓励学生独立思考，而不是自主决策。他们应该能够在各种利益冲突面前做正确的决定，对自己、周围的人和整个社会负责。同时，思想教育引导工作者自身也应顺应时代潮流，了解学生的需求，并提供适当的帮助。此外，教育引导的目的是全面提高学生的素质，不断提高学生的能力。
3.依照学生成长规律循序渐进
独立学院大学生教育引导不是一时的工作，高校思想教育引导工作者想要一步步地做好各项工作，需要有耐心。高校思想教育引导工作者应把握事物的客观规律，了解大学生的思想转变过程，并逐步深入开展。例如，低年级的学生正处于概念发展阶段，应该使其更自律，可以通过入学教育和专题班会的形式进行理论教育，在纪律等各个方面都严格要求。对二、三年级学生应以教学和娱乐相结合的形式进行生动的教育引导，使学生在活动中体悟、受益、成长。毕业生应根据相关法律法规和社会现状进行教育，使其尽快接触并适应社会，形成良好的阶梯形教育模式。综上所述，高校思想教育引导工作者应注意不同年龄段学生的心理特点，把握实际情况。从学生的实际需要出发，制订合理的教育培训方案，提出切实有效的解决问题的方法。
（二）开发适合大学生的自媒体平台
目前的自媒体平台，更多的是在传播时事、娱乐等信息，能够产生商业价值。我们可以引导大学生培养健康积极的行为习惯，为大学生搭建一个更合适的自媒体平台，通过了解大学生的心理特点，发现身边的時事和热点新闻，编辑并发布它们。同时，我们可以选择大学生的校园生活和社区生活，以学校的荣誉和当地的秀丽风景为内容，确保自媒体平台可以在独立学院大学生教育引导工作中发挥积极作用。
（三）巩固独立学院大学生教育引导新阵地
教育引导者应充分利用自媒体平台，发布话题，让学生表达自己的观点，同时引导和规范学生的思想和行为。通过及时沟通，师生可以交换意见，避免学生对一些问题的误解，帮助学生树立正确的个人价值观。高校可以组织学生和教师团队及时处理自身媒体平台的不良信息。通过这些活动，学生可以积极参与社会生活，更清楚地识别不良信息并了解其危害，形成正确的价值观念。
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编辑 李 静
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