汽修实训中信息化技术应用研究
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作者:张琎翔
[摘 要] 随着汽车交通工具在人们日常生活中的普及，我国汽修市场的人才缺口逐步增大。在信息化时代背景下，把新型信息技术融入日常汽修实训成为汽修实训面临的一次改革。基于现代汽修实训信息化应用的原则，对信息化应用于汽修实训的意义展开叙述，从汽修实训的不同方面探索信息化技术在汽修实训中的具体应用，以为汽修专业实训信息化技术应用提供参考。
[关 键 词] 汽修实训;信息化技术;应用研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0152-02
随着21世纪的到来，我国汽车持有量呈不断上升的趋势，与此一同产生的汽修人才短缺问题也日显端倪。汽修学校虽然为社会培养和输送了大批汽修学生，但学生汽修专业素养普遍不足，进入企业后往往需要重新进行培训，这也在无形中增加了社会负担。学生无法适应社会需求情况的发生很大程度上是由于我国汽修学校设备落后、实训模式传统、学生学习积极性不高、知识点难以理解导致的。长此以往，将不利于汽修教育的良性发展。为此，引入汽修实训信息化概念，依托信息化媒体进行多元化汽修实训，将帮助汽修实训摆脱枯燥无味、晦涩难懂的困境。
一、汽修实训信息化技术应用原则及意义
（一）信息化技术应用原则
首先，汽修实训中信息化技术的应用是汽修实训技术的一种变革和延伸。信息化技术的应用应立足实训的根本，对部分需要动手实操展示的过程，不能因为信息化模拟技术的加入而缺失。其次，信息技术的应用应根据实训的不同阶段和需求加以选择，以达到运用最合适的信息化手段辅助汽修实训的目的。
（二）信息化技术应用意义
1.辅助汽修实训开展
汽车包含众多组成部分，每个组成部分都是精密而复杂的。汽修实训需要有较广的汽修专业知识，面对纷繁复杂的汽车结构，单一老旧的实训手册并不能将组成部分中的精密零件展开原理叙述和研究，依托信息化技术中的三维图像建模、Flash动画演示等功能，以往制约汽修实训操作原理研究的问题将迎刃而解。信息化仿真模拟操作可以模拟各种各样的可能发生的汽车故障，相较以往汽修过程中汽修状况案例少案例简单的实训操作困境，这将为汽车实训提高专业技术水平的作用奠定基础。
2.符合时代发展
汽修实训信息化是符合当今时代发展的。以往的汽修实训耗材消费巨大，信息化技术在实训中的应用将部分原本汽修实训中的耗材只能单次使用实训步骤替换成可循环操作的电子操作，降低了汽修操作成本。此外，将信息化技术引入汽修实训能使汽车维修前后部分检测步骤使用信息技术逐步代替人工检测，降低了人工检测可能会出现遗漏问题的同时，也进一步符合社会信息化时代发展的要求。
二、汽修专业实训教学现状
以往传统汽修专业实训教学当中，由于传统教学理念的直接影响，致使汽修专业实训教学活动的开展明显滞后、教学模式相对落后、内容表现陈旧、部分实训教师明显素质偏低等。
首先，教学模式滞后。受我国传统教育理念的直接影响，一些院校实训教学活动的开展大都集中在对汽修专业知识的“灌输”上，直接忽视了实训教学活动本身的重要性。整个过程始终沿用“填鸭式”的教学模式，即教师说什么、学生学什么，始终处于被动压迫状态，整个课堂教学氛围也越来越沉闷，难以达到所预期的学习效果。
其次，实训内容过于陈旧。如今汽车行业发展异常迅猛，多数新兴的汽修实训知识内容随之产生。然而汽修实训教学内容是一些传统、老旧的汽修专业知识，其并未及时进行更新，致使一些汽修专业人员无法满足汽修专业发展的需求，主要是在整体上缺乏相应的可操作性。
最后，实训教学教师普遍素质不高。主要因为汽修专业本身屬于理论综合性相对较强、对实践操作能力要求较高的专业类型。因此紧随汽修专业的不断发展，人们直接对汽修实训教师也提出了更高的要求。然而在实际的汽修实训教学当中，教师通常都是一些中职院校毕业的汽修人员，无法切实满足汽修实训教学的实际发展需求，最终对教学质量的提高产生不良影响。
三、汽修实训中信息化技术应用
（一）构建信息化实训系统
在实训前阶段，借助百度云盘、微云等功能强大的云端平台提前公布汽修实训操作内容，参与汽修实训的人员可提前下载内容，自行展开分析。在实训阶段，可以使用PPT、动画等信息化技术对重难点问题进行可视化分析讲解。运用实训设备信息化技术监控设备对实训操作行为进行智能记录，辅助老师监督各学员实操成果，并利用多媒体信息技术对典型案例加以展示讲解，进而加深学生对知识的印象。在课后阶段，将汽修实训学生操作视频、老师评价及课后布置作业等信息上传至网络，学员可以及时获取所需内容，帮助学员开展课后学习巩固。
（二）多媒体信息技术与虚拟仿真系统
1.多媒体信息技术
在实训内容前段加入思维导图，利用微课视频、Flash动画、三维动画等对将要展开的实训操作进行原理展示，用思维导图分解实训操作步骤，并随即开展实训操作。在实训操作中总结汽修结论，探析汽修原理。如某院校老师对学生开展制动系统故障检修与排查实训时，借助仿真模型和制动原理三维动画鼓励学生绘制故障检修排查思维导图，并将学生的思维导图实时通过投影仪投屏，教师点评讲解学生成果时将正确的维修排查导图及检修方案绘制出来，在获得学生学习成果不错的正反馈后，开始进入模拟操作环节。使用多媒体信息技术可以将以往抽象的理论、复杂的机械结构、机械内部的不可见运动转变成直观的图像或视频音频，从而使冰冷、生硬的知识点能够变得生动和富有感染力。 2.虚拟仿真系统
汽修教学中理论与实践相结合的教学方式使汽修学习产生了一定的趣味性，但就学员学习效率及质量上来说，仍然存在提升的空间。利用包含所学汽修知识理论的虚拟仿真系统能完成汽修内容从理论到实际操作的完美过渡。在虚拟仿真系统中，通过平台最大程度地还原真实汽修工作场景进行汽车维修模拟实验，学员可根据实际需求自行选择模拟，其操作数据实时记录保存，在结束后编制报告上传至云端。汽修模拟系统介于理论知识和实践真实操作之间，模拟内容背后是强大的专业知识技能数据作为支持，学员在操作中学习，并帮助学校有效节约了因学员操作不当产生的大量实训耗材成本。
（三）创设多形式实训场地
汽修专业实训教学当中通常良好实训场地是整个教学活动开展的重要基础，同时也是学院教学活动内容所必备的教学条件。在以往传统的汽修实训教学当中，绝大多数教师并不重视实训教学的效果，因为在教学内容当中实操机会较少，因此很容易致使实训教学的效果偏低。为此，在信息化实训教学当中，教师需充分结合本地4S店、专业汽修厂等搭建良好的合作關系，并严格依照实操环境来选用信息化技术，由此将实际的工作场景展示在学生面前，最终提供良好的、优越的实习环境。然后在教学当中关注不同学生间的学习特点，充分尊重学生间的差异性，应用模块化教学模式展开相应的实训教学。借助信息化技术融合相应的虚拟、实训场地，可由此创设出多种形式的实训场地，这样不仅能够有效激发学生的兴趣和积极性，同时提升学生本身的社会环境适应力。
（四）充分融合多元化教学方式
在汽修实训教学当中应充分融合多元化的教学方法，重点将项目、案例、场景、多媒体等多种教学方法进行整合，借助信息化技术来最终形成全新的教学模式。并且，还要求教师充分借助学校和企业间的合作，在汽修车间内展开实训教学，这样能够促使学生深刻感受职场工作环境，充分体会实际工作，甚至还可由此激发学生本身的工作积极性。另外，在实训教学当中，要求教师坚持以教学任务为主，尽可能利用多媒体、视频、电影等辅助教学活动的开展，针对实训教学理论知识进行深入、细化的讲解。可剪辑一些车间内的汽修视频，将相关知识以视频形式进行展示，促使学生获得深刻感受并熟练掌握相应的汽修维修技术，最后在教师的引导下掌握更好的汽修技术，达成良好的教学效果。
综上所述，如今汽车行业早已成为我国经济建设和发展的重要组成内容，整个汽车行业的发展更是需要大量的汽修人才，因此对汽修专业人才的综合素质提出了更高要求。汽修学校在培养具备高素质技能人才时，除了应加大实训教学经费支持外，还需在传统的教学手段上作出一些改变和尝试。在当下全球信息化发展浪潮中，汽修实训中加入信息化技术教学手段是十分有必要的。
参考文献：
[1]张志梅.信息化技术在汽修实训教学中的应用[J].农机使用与维修，2019（2）：58.
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编辑 张 慧
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