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信息化教学在中职数控车实训中的应用

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  摘 要:随着信息技术的发展,传统的数控车实训课程已经无法满足如今社会需要,因此在数控车实训课程中融入信息化教学手段,可以大大提高教学质量和教学效果。本文首先介绍中职数控车实训教学中应用信息化教学的重要性,其次深入研究信息化教学提升数控车实训教学质量的策略,从而提高学生的学习主动性和兴趣,培养出满足当今社会需要的高技能人才。
  关键词:信息化教学;中职;数控车实训;应用
  当前中职学生学习基础差,学习能力薄弱。学生上课玩手机、学习积极性低等问题,一直是中职学校教师需要解决的的难题。随着新课程改革的不断深化, 我们教师应当紧随新时期的脚步,改变传统教学理念,寻求适合的教学模式。随着信息技术的发展,信息化教学手段广泛的应用于数控专业的课程教学中。充分发挥手机在教学中的优势,运用合理有用的教学方式以吸引学生学习,提高学习兴趣,降低学习难度,是每位教师奋斗的目标。
  一、信息化教学的基本概述
  所谓的信息化教学主要指,利用现代化技术来开展教学活动,通过应用多元化的教学方式和理念,并与现代教学方法进行有效的融合。在教学中为学生营造信息化学习环境,利用信息资源进行信息化教学的教学共同活动,核心是教学手段和教学内容的信息化。与传统教学不同,信息化教学表现出了其独特的差异性,在教学观念、组织形式、教学手段、教学内容等方面应用现代化信息技术,提高了教学的效率和质量。
  二、在中职数控车实训教学中应用信息化教学的重要性
  《数控车实训》是中职数控专业二年级学生的专业必修课,是一门理实一体化课程,其目标在于培养数控加工专业学生的编程和操作能力。传统的授课方式已经不能满足学生的需求,信息化教学手段不仅使教学内容更加丰富,为学生营造了趣味的课堂氛围,不断激发学生学习的兴趣,而且还强调学生成为课堂主体的重要性,加强了学生与教师之间的交流,提高了学生在课堂中的参与度。
  信息化教学采用了各种计算机技术(如云班课、仿真软件、课程游戏、校外专家连线、实操视频、图片、课程PPT、手机APP、课程资源库、问卷星等),有利于调动学生学习的积极性,激励学生深层次学习,提升学生的学习效果。由此可见,在数控车实训教学中,信息化教学的应用具有十分重要的作用。
  三、基于信息化教学提升数控车实训教学质量的策略
  以台阶轴的数控车加工为例,实施过程如下:
  (一)课前探索
  课前,教师通过云班课平台推送学习任务通知和测试题,自行观看老师上传的微课,熟悉有关轴类零件加工工艺知识,进行知识储备。查找相关资料,完成课前工作页引导问题,并进行在线测试。之后学生进入云班课平台或微信群接收学习资源,自学微课和课件,完成课前学习相应的测试。
  (二)课中学习
  1.明任务
  首先教师帮助学生明确本次课的教学目标和学习任务,然后组织优秀学生上台展示,师生互动积极讨论,之后教师对作业完成情况进行总结点评。最后学生通过微信扫码领取生产任务单。以真实任务驱动教学,激发学生挑战欲望,强化工作意识,做中学、学中做。
  2.知任务
  教师根据G71指令的格式对学生提出相关问题,并讲解完成任务的相关知识;学生认真思考,积极回答问题,教师通过讲解使学生掌握所学知识,为后面的做任务打好基础。
  3.析任务
  小组内讨论,分配角色(工艺员、编程员、操作员和质检员),制定加工计划。教师协助学生分配角色,根据学生需要提供指导。在分析任务的过程中,培养学生思考问题、解决问题的能力,提升综合素质,强化学生基本职业素养,培养学生纪律观念和团队意识。
  4.做任务
  加工前,以小组为单位编制该零件的加工工艺,线上提交任务分工表及工艺卡,小组汇报工艺卡。根據加工图纸编写加工程序,通过斯沃仿真软件进行仿真加工模拟。加工中,质检员拍摄加工全过程,操作员进行零件加工,工艺员和编程员观看并记录操作员操作过程中的错误点,途中遇到问题可随时查看微课辅助操作。加工后,指导学生按照评分标准对加工好的零件进行逐项检测,并把结果记录到表格里。
  5.评任务
  教师组织学生对本小组的表现自评与互评,学生小组总结错误问题,以图片和视频的形式上报云班课,成果展示并汇报,教师进行总结点评,最后组织学生扫码评价。
  (三)课后拓展
  教师组织学生完成问卷调查,借助网络学习平台推送拓展训练任务。最后,教师整合课前课中课后评分,包括软件打分、自我评价、学生互评、7s职业素养评价、零件质量评价,并纳入课程考核,表现优异的同学授予“最美小工匠”称号。
  四、结束语
  综上所述,对中职学校数控车实训课程教学中采用信息化技术辅助教学,能够将教学内容更加生动地展示给学生,用生动活泼的教学模式激发学生主动参与课堂。同时使数控车实训教学内容更加丰富饱满,有效促进教师课程教学与专业技术发展的紧密对接,提高教师业务水平,丰富专业教学资源,提升数控专业的整体教学水平。
  参考文献:
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  [2]许晗.信息化教学背景下高职航空英语教学研究与实践[J].智库理论,2018(41):240-241
  [3]李琳琳,胡双喜,周雄.信息化教学在高职《数控编程与加工》中的应用初探[J].湖北广播电视大学学报,2017,37(6):36-39
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