游戏PK在中职内科护理实训课中的运用

作者:未知

  [摘           要]  游戏PK是现代教学中的一种辅助教学方法。在中等职业学校内科护理实习课程中运用游戏PK法,可激活课堂气氛,提高学生学习积极性,帮助学生掌握知识和技能。
  [关    键   词]  内科护理;游戏PK法;实训课
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)12-0052-02
   中等职业卫生学校教育的培训目标是服务、就业、能力、技能全方面发展。中职内科教学倡导并要求学生要与职业达到“浑然一体”,真正可以实现学生与临床岗位的零距离。因此,改革和创新教育教学模式是新形势下中等职业教育的必行之路,中等职业卫生学校学生的动手实践能力是学校教学工作的重中之重。内科护理专业技术实训课程(以下简称内科护理实训课)是护理专业课程体系中的主要课程之一,是培养学生护理技能和综合能力的主要教学环节。游戏PK是现代教学中的一种辅助教学方法,将其运用在实训课程中,对提高学生的学习积极性有着重要的作用。
   一、优化实训
   实训是教师示范和指导学生操作培训的重要支撑,是帮助学生形成专业技能的载体。运用游戏PK进行实训课,不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性,还能提高学生的专业技能水平,进而优化教学效果。笔者通过传统教学与游戏PK教学对比,探索新的教学模式。
   (一)选取对象
   分别选取我校2016级护理专业3班和4班学生(两个班级共选取100名学生)作为对照组和我校2017级护理专业7班和8班学生(两个班级共选取100名学生)作为实验组进行研究。
   (二)研究方法
   采用实验对照法,文献资料法,数理统计分析法。实验组和对照组同样用4周时间进行试验,其中实验组采用游戏PK教学法,对照组采用传统教学法,由两名教师分别授课,最终以测试成绩验证结果。
   (三)游戏PK比赛内容
   体位引流与拍背排痰、动脉采血、微量血糖测量、心电图描记等内科护理实训课程为比赛内容。每5名学生为一组进行角色扮演,共20组集训PK,系统定位初赛和复赛,获胜的前五组进入复赛,最后PK出胜利队伍。
   首先,要求学生在上课前做好准备,在教材中了解病人的病史,在授课中认真观看老师示教,勤奋练习操作流程,在课后结合微课不断复习操作要点,并进行相应的情境练习,让学生扮演护理需要的不同的角色。最后在游戏PK舞台上,老师给每组学生打分,根据小组成绩的最终排名,前5名球队重赛PK,并在最终评选中获得冠军、亚军和季军。比赛结束后,胜出的学生上台领奖,奖励设置是基于护理需求进行设计的。冠军组每人得到一套护士服,亚军组每人得到一本《护考随身记》,季军组每人得到一个护士表,每一个进入复赛的同学都得到一支护士记录笔。(在奖品设置中,无形中鼓励学生注重护士形象,认真做好护考准备,时刻做好学习记录)。
   (四)数据分析
   在试验结束后对测试对照组和实验组学生进行测试,实训测试难度相当且不含游戏原题,考试成绩见下表。
   两组学生内科护理期中考试成绩比较:实验组平均成绩为分83.79,实验组合格率为98%,不及格率为2%;对照组平均成绩为70.98分,合格率为80%,不及格率为20%。对照组的不及格率是实验组的10倍,两组比较起来,实验组考试成绩明显高于对照组。
   为了征集学生的意见,发放了调查问卷,共发放200份教学评价调查表,收回200份,回收率为100%。调查结果显示实验组学生对教学的满意度明显优于对照组,且95%的学生表示喜欢在实训中选择游戏PK模式进行课堂教学,只有5%的学生选择传统的教学方法。
   二、游戏PK教学的好处
   现代护理教育的培养标准是将学生培养成多方面、高素质、创新性和实践性的护理人才,其中最基本的要求之一是具备必要的理论知识、较强的实践能力和良好的专业素质。在我国,传统的教学方法以教学为主,以教师为中心,在教学过程中大多数教学方法都是灌输式的、武断的,不够灵活,课堂气氛差,而且整个教学过程未能将理论知识與实践相结合,很难培养学生解决问题的能力。游戏PK方式从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变,更能提高学生的整体素质。
   (一)考试前的课程是密集的,PK教学方法起调节作用
   考试前的课程密集,学生在日复一日地实训和学习中倍感疲乏。为了改变一现状,使学生有新鲜感,有学习积极性,我们引入游戏PK教学法。游戏教学作为一种有吸引力的教学方法,一方面可以有效地激发学习者的兴趣;另一方面玩游戏本身就是一个学习和教育的过程。
   (二)通过协作学习,团队成员尝试解决共同的问题
   团队成员互相学习,共同提高,并通过竞争有效地完成了自己的学习任务。游戏PK模式的非主流教学方法使每个学生都能积极地准备和参与游戏,激发学生的竞争意识,培养学生的团队精神。每个人都是团队的一员,为团队的整体成就做出贡献。这样既能培养学生的团队精神,又能培养教师的组织协调性。
   (三)通过游戏PK的方式,吸引学生走进课堂成为课堂的主人
   在中等职业学校医学护理培训课程中,学习兴趣是学生学习动力的源泉。“成功教育的艺术是让学生对你所教的内容感兴趣,”这是教育家说过的话。对于医学来说,通过有趣的介绍,学生可以最大限度地提高学习兴趣,自动走进课堂,让学生成为课堂的主人。同时又可以激发学习积极性,让学生有意识地学习,并在学习过程中感到轻松愉快,学习效率自然会提高。    游戏PK在教学中的运用有利于学生对知识的理解,使学生能够在短时间内掌握新知识,提高学习效率,也可以使学生掌握学习目标,避免盲目学习。有趣的游戏可以吸引学生的注意力,增加他们的学习兴趣,并创造吸引人的教学情境。
   (四)通过游戏PK的方式,让学生更熟练更高效地掌握操作技能
   作为临床护理的核心学科,内科要求学生具有较强的实践能力。然而,随着内科临床护理的快速发展,传统的教学方法已不能完全满足现代教学模式的需要。充分认识医学护理教学的特点和难点,通过新形势下的PK游戏,对提高护理学生的临床思维,提高教学质量,大大提高护理学生的临床实践能力和创新能力有重要作用。培养创新型高素质护理人才,转变教学观念,选择教学内容,创新教学方法势在必行。护理是一门高度专业化的科目,实践培训课程是护理教学的重要组成部分。对于护理专业学生来说,为了满足护理工作的要求,必须掌握护理专业的基本技能。因此,护理培训课程尤为重要,通过游戏PK来提高护理培训课程的质量和效果,可以培养出更多合格的护理人才。
   三、改进实训课教学方法
   除教学大纲和教材外,实践培训课程还应具备符合课程特点的科学有效的教学方法,以保证实验培训课程的教学质量,从而达到培训目的。改变传统理论教学与实践教学分离的状态,将课堂转移到实验教学中心,将理论教学与实践教学相结合以提高学生的操作技能。
   改变传统的教学方法和学生的刻板学习模式,对于新时代教学已经刻不容缓,通过游戏PK,可以吸引学生走进课堂,成为课堂的主人。通过游戏PK,在实践训练、观察、思考的过程中,他们自由表达自己的观点,即让学生发现自己、解释自己、总结自己。这样不仅激发了学生的思考能力,而且使课堂充满活力,推动学生积极学习。积极的课堂气氛可以改变学生的厌倦感,激发教学过程中的积极因素,改变“填鸭式”教学。教学不仅是传授知识的过程,也是教师与学生之间情感交流的过程,是教师和学生之间互动和合作的多方位过程。
   四、结论
   PK教学通过充分的课前准备和精心的课堂设计,学生可以有效地通过图书馆和互联网查找资料、构思情节,参与课堂讨论。这样可以激发学生的学习积极性,提高学生的自学能力,挖掘学生的创新能力,弥补传统教学的不足,弥补各学科知识的整合和临床知识的有机结合的缺失,所有学生都可以获得深刻的情感和智力体验,使学生怀着浓厚学习兴趣主动走进课堂,成为课堂的主人。
   实验组护理的期中考试成绩显然高于对照组,这样的结果表明,游戏PK教学可以提高教學效果。在游戏PK教学后,学生的学习热情和学习意识得到调动,学习态度从被动学习转向主动学习,并且在课堂上学生不断地创新,更加熟练高效地掌握操作。游戏PK教学法同时也有助于提高教师的业务水平。教师不仅要熟悉教科书的内容,还要根据实际的临床设计问题选择合适的护理记录和数据供学生使用。在组织学生实践的过程中,我们不仅要传授知识、解决问题,还要让学生发现新的问题并通过检索数据扩大教材中的知识缺失。这样学生可以更好地了解护理的新发展和趋势。因此,教师必须利用所有可用的时间进行充实自己,以便更好地指导学生。
   总之,基于游戏PK的教学方法对教师的知识储备和教学能力提出了更高的要求,这对促进护理教学改革,提高教师的教学水平和能力,增强教学质量和教学效果起到了很好的作用。
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  编辑 赵瑞峰
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